Implicações Da Psicologia Do Desenvolvimento Para A Educa

significativa na educação do aluno. A motivação, resignificando a aprendizagem do educando dos anos iniciais, é tema deste estudo que tem como finalidade buscar um entendimento sobre os benefícios da motivação na postura adotada pelo educando no desenvolvimento de sua aprendizagem. Entende-se por motivação o estado de disposição do educando em suas práticas educativas. O professor, sendo um orientador de tais práticas, deverá saber como incentivar o aluno, como elevar sua…

bem-estar adquirido pelo equilíbrio entre as expectativas em relação à atividade profissional e à concretização das mesmas é um dos fatores que constituem a qualidade de vida. Uma relação satisfatória com a atividade de trabalho é fundamental para o desenvolvimento nas diferentes áreas da vida humana e esta relação depende, em grande escala, dos suportes afetivos e sociais que os indivíduos recebem durante seu percurso profissional. Atualmente o professor, no seu cotidiano, apresenta,…

as Considerações Finais trazendo as impressões da autora sobre a questão, após o estudo teórico e as observações da prática na experiência dos sujeitos. 10 1. DEFININDO O PROBLEMA A educação é entendida como um processo de formação e desenvolvimento, de integração social e pessoal dos indivíduos. Este processo educacional atinge todos os povos, embora variando de sociedade para sociedade, de um grupo social para outro. A educação está presente em todas as civilizações, estando…

Fundação Carlos Chagas FESC – Fundação Educacional de Santa Catarina ICPG – Instituto Catarinense de Pós-Graduação LBA – Legião Brasileira de Assistência MEC – Ministério da Educação MRC – Movimento de Reorientação Curricular NDI – Núcleo de Desenvolvimento Infantil NEI – Núcleo de Educação Infantil NUPEIN – Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação na Pequena Infância OMEP – Organização Mundial para a Educação Pré-escolar PES – Planejamento Estratégico Situacional PMF –…

Afinal, a obtenção de conhecimentos é o nosso diferencial de conquista frente a universo tão competitivo. Pensando nisso, idealizamos o presente fascículo, que aborda conteúdo significativo e coerente à sua formação acadêmica e ao seu desenvolvimento social. Cuidadosamente redigido e ilustrado, sob a supervisão de doutores e mestres, o resultado aqui apresentado visa, essencialmente, a orientações de ordem prático-formativa. Cientes de que pretendemos construir…

Conselho Federal de Psicologia SRTVN Q. 702 - Conjunto 4024 - A Edifício Brasília Rádio Center CEP 70719 - 900 - Brasília - DF Fone: ( 0xx61) 429 -0100 Fax (0xx61) 328 - 1728 Home page: www.pol.org.br Tiragem: 40.000 exemplares Maria de Lourdes Jeffery Contini Sílvia Helena Koller Monalisa Nascimento dos Santos Barros Adolescência e Psicologia Concepções, práticas e reflexões críticas Brasília Conselho Federal de Psicologia Ano 2002 A239 Adolescência e…

saúde, devendo seguir novas orientações didático-metodológicas para enfrentar o processo de transformações socioeconômicas e culturais vivenciadas a partir das últimas décadas do século XX; um dos fatores que deve ser levado em conta é o rápido desenvolvimento das sociedades, pois exige de seus membros capacidades para descobrir e potencializar os conhecimentos e aprendizagens de forma global e permanente. Assim, ficou definido da seguinte forma o conceito de educação dirigida aos…

ao diferenciar o trabalho da brincadeira, a humanidade observou avanço na aprendizagem da criança que brinca. Através dos jogos lúdicos, do brinquedo e da brincadeira, desenvolve-se a criatividade, a capacidade de tomar decisões e ajuda no desenvolvimento motor da criança, além destas razões, tornam as aulas mais atraentes para os alunos, são a partir de situações de descontração que o professor poderá desenvolver diversos conteúdos, gerando uma integração entre as matérias…

da alfabetização. Vale salientar que a prática pedagógica é fator preponderante dessas habilidades e as dificuldades advindas desse processo, pois os mecanismos adotados pelos professores durante a intervenção pedagógica propiciará o avanço e desenvolvimento cognitivo, social. e cultural da criança. Quando a escola não propicia um atendimento personalizado e específico, a criança deixa de vivenciar situações de construção e identidade e a escola perde oportunidade de participar da…

momento mostrar a semelhança da Psicologia Corporal de Reich (1972) com a Psicologia Psicogenética, de Wallon (1968), da mesma origem epistemológica marxista, embora saibamos que os autores não tiveram a oportunidade de dialogar pessoalmente137. Wallon considera a personalidade como sistema aberto onde atuam de forma funcionalmente integrada os campos motor, afetivo e cognitivo, formando a unidade dialética. Conforme as condições biológicas do desenvolvimento e necessidades…