Implantação Do Ensino Fundamental De 9 Anos

desenvolvimento do ensino. A Legislação e as normatizações existentes e que integram e regem a organização e o funcionamento da educação brasileira são merecedores de toda a atenção dos profissionais que trabalham ou que assumem a posição de Gestores Públicos. Recentemente, duas Leis Federais alteraram a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional para instituir a obrigatoriedade da matrícula no ensino fundamental aos seis anos de idade e a ampliação deste nível de ensino…

Ana Caroline Reis Meira Caroline Mayara Meurer Francieli Koch Juliana Cristina Kreutz A LDB 9394/96 E O ENSINO FUNDAMENTAL Medianeira 2014 1 INTRODUÇÃO A ampliação do Ensino Fundamental para nove anos de duração, com a matrícula obrigatória a partir dos seis anos de idade, é uma meta almejada para a política nacional de educação, há muitos anos. Contudo, ainda há muito o que planejar e estudar para que, com esta medida, melhorem as condições de…

Depois de 2006 até os dias de hoje Elementar ou primário => 4 séries 1º grau ou ensino fundamental => 8 séries Ensino fundamental => 9 anos Ginásio ou médio 1° ciclo => 4 séries Antigo científico, clássico ou médio 2° ciclo => 3 séries 2° grau ou ensino médio => 3 séries* * se for curso técnico pode ter mais 1 ano (total de 4 séries) Ensino médio => 3 séries* * se for curso técnico pode ter mais 1 ano (total de 4 séries) Atenção: existem pessoas que…

Legislação educacional brasileira para o Ensino Fundamental Os processos de industrialização e urbanização, ocorridos no século XX, aliados à necessidade do trabalho feminino, implicaram em mudanças nas formas de educação, o que exigiu reformulações na estrutura familiar e possibilitou a modificação da concepção de criança. Nesse contexto, surgiram as instituições voltadas para o atendimento à criança, que estavam além dos cuidados familiares, tais como creches, jardins de infância, pré-escolas

POLÍTICA DE AMPLIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS NO BRASIL: AVANÇOS OU RETROCESSOS? ALESSANDRA FERNANDA PIRES RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo analisar a política de ampliação do Ensino Fundamental de oito para nove anos no Brasil e constatar os impactos positivos e negativos que esta medida tem ocasionado. Para tanto, é importante se ter claro que o Ensino fundamental passou a ter a duração de nove anos a partir de 2006 e está fundamentado na Lei de Diretrizes e…

texto tem o objetivo de informar e esclarecer todas as dúvidas do Ensino Fundamental de 9 anos ETAPA DE ENSINO FAIXA ETÁRIA PREVISTA DURAÇÃO Educação Infantil Até 5 anos de idade 5 anos Creche Até 3 anos de idade 3 anos Pré-escola 4 e 5 anos de idade 2 anos Ensino Fundamental Até 14 anos de idade 9 anos Anos iniciais De 6 a 10 anos de idade 5 anos Anos finais De 11 a 14 anos de idade 4 anos Para implantar o Ensino Fundamental de nove anos o município precisa verificar se está vinculado…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA –POLO SANTA BARBARA D‘OESTE ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL ACADÊMICOS (A) Claudia Helena Trevisan RA 3373592952 Trabalho acadêmico da disciplina de Organização e Metodologia do Ensino Fundamental, do curso de graduação em Pedagogia-EAD, apresentado como exigência na obtenção de nota entregue à Universidade Anhanguera – UNIDERP, realizado sob a orientação

quadro comparativo: Podemos perceber que as estratégias dos três planos analisados correspondem aos seus objetivos. No nível nacional, os objetivos aparecem como metas, onde se apresenta diretrizes e estabeleci prioridades para cada nível de ensino, especificando necessidades através de previsões de ações correspondentes. Tanto a federação, quanto o estado de Minas Gerais e o município de Manhuaçu planejam investir na elevação do nível de escolaridade, erradicar o analfabetismo e reduzir

Belo Horizonte – Unidade de Ensino 2 Pedagogia ORGANIZAÇÃO E ESTRUTURA DO SISTEMA DE ENSINO BRASILEIRO Marleska Alves de Castro Andrade - RA 6788361501; Regiane Ribeiro da Silva de Freitas – RA 6580302275; Thaís Alessandra Gonçalves Murta – RA 6749378454 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS – RELATÓRIO FINAL Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL”, sob orientação da Professora Tutora

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL ACADÊMICOS (A) KESIA LIMA MALTA RA: 240442 JESSICA BUSCIOLI SANTANA RA: 202368 MICHELE DA SILVA CAMARGO RA: 199294 ADEMIR DOS SANTOS RS: 280021 ORGANIZAÇÃO E ESTRUTURA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO BRASILEIRA PROFESSOR: OTACILIO FERREIRA FILHO ITAQUIRAI-MS 21|04|2011 CONCEITOS E ASPECTOS QUE DEFINEM AS CARACTERISTICAS DO ENSINO BRASILEIRO.…