Ilma Passos Didatica Uma Retrospectiva Historica

ser apresentado reforçadores imediatamente após a emissão de um comportamento que se queira fortalecer; 3- o uso do princípio de subdividir o conhecimento em pequenos passos, o professor dá inicialmente o máximo de ajuda ao aluno e diminui gradualmente; 4- para aprendizagens mais complexas, deve-se ao mesmo tempo descrever cada passo necessário para a execução. Existe também segundo Skinner o controle aversivo. Para Azevedo (2008) o ato de expor o aluno a constrangimento moral,…

a escola secundária foi um espaço de distinção de classes sociais, garantindo à elite a manutenção de sua supremacia em relação ao povo-massa (SAVIANI, 2009). Neste modelo, não é atribuída à Universidade a preocupação com a formação pedagógico-didática, que é um fator importante para a socialização dos conhecimentos, por ser fundamental para a aprendizagem dos conteúdos. Contrapõe-se à tendência denominada “modelo dos conteúdos culturaiscognitivos” o modelo “pedagógico-didático”,…

...............................................39 5. CERRI, Luis Fernando. Ensino da História e consciência histórica. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2011................................................................................................................................................................................................41 6. FONSECA, Selva G. Didática e Prática de Ensino de História. Campinas: Editora Papirus, 2005.........................45 7.…

trabalhar a realidade educativa concreta representada na situação didática totalizante. Faz-se necessário manter uma relação criadora onde o ato educativo consista sempre em um processo de influência ou de condução para as formas culturais e sociais vigentes. 1.1. Análise da Evolução Sócio-Histórica e Cultural da Educação Brasileira e de Goiás Importantes transformações na vida da humanidade marcam a passagem de uma idade histórica a outra. Assim, alguns fatos de decisiva…

...................... 14 Breve Relato da Trajetória Profissional da Pesquisadora.................................... 18 O Caminho Metodológico..................................................................................... 21 1. RETROSPECTIVA HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL............................................................................... 34 1.1 A Educação de Adultos: Colônia e República............................................ 34 1.2 A…

Infantil, no Brasil e enfatiza os debates sociais e políticos que impactam esse nível de ensino e, conseqüentemente, influenciam a formação dos seus profissionais. O Capítulo 4, denominado “A formação de professores, no Brasil”, promove uma retrospectiva histórica da formação de docentes, desde o Império, até à época atual. Procura-se 20 priorizar, mais especificamente, os impasses e perspectivas para a formação de professores da Educação Infantil, pós LDBEN. O Capítulo 5: “A pesquisa…

Língua Portuguesa Leitura e Produção de Textos Acadêmicos Informática Matemática Química Aplicada a Biologia Química Orgânica Física Geral Subtotal de carga-horária do núcleo fundamental Núcleo Didático-Pedagógico Psicologia da Educação Didática Organização e Gestão da Educação Brasileira Mídias Educacionais Educação Inclusiva LIBRAS Subtotal de carga-horária do núcleo didático-pedagógico Núcleo Epistemológico Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação Fundamentos…

(dez) questões de Didática, Estrutura e Legislação de Ensino; Parte III: 40 (quarenta) questões de Conhecimento Específico. 2.16. Professor de Geografia, sendo: Parte I: 10 (dez) questões de Língua Portuguesa; Parte II: 10 (dez) questões de Didática, Estrutura e Legislação de Ensino; Parte III: 40 (quarenta) questões de Conhecimento Específico. 2.17. Professor de História, sendo: Parte I: 10 (dez) questões de Língua Portuguesa; Parte II: 10 (dez) questões de Didática, Estrutura…

.................................................................................................20 1.2 JUSTIFICATIVA DO ESTUDO .....................................................................................21 1.3 METODOLOGIA E OS PRIMEIROS PASSOS DA INVESTIGAÇÃO .......................................23 2 A PROBLEMATIZAÇÃO DA REALIDADE ...........................................................28 2.1. OBSERVAÇÃO DA REALIDADE DO ESTUDO .....................................................

educação de jovens e adultos na Escola Estadual Pedro Teixeira no município de Tabatinga - Am. Refletir sobre as políticas públicas empreendidas pelo Estado brasileiro para a formação docente. Nos procedimentos metodológicos adotamos os seguintes passos: levantamento bibliográfico, observação não participante das técnicas utilizadas pelos docentes para a realização do seu fazer pedagógico, aplicação de formulários a 8 (oito) docentes e a 94 (noventa e quatro) discentes do 3º. ano do ensino médio