Ii Escola De Relações Humanas

competitividade de mercado vivem seu apogeu, valores e demonstrações de fraternidade inerentes às relações humanas tornam- se exponencialmente raros. À medida que o homem individualiza seu pensamento, toda a coletividade torna- se suscetível à fragmentação. Uma analogia pode ser feita em relação à Grécia Antiga, que mesmo constituindo um dos maiores Impérios da Antiguidade, foi derrotada por Filipe II, rei da Macedônia, justamente pela incapacidade de resistir á dominação, já que na…

Apresentação de dados em tabelas; Apresentação gráfica; Medidas de posição; Medidas de dispersão; Introdução a probabilidade; Distribuições de probabilidade; Amostragem. ANTROPOLOGIA I Código: FCH434 Departamento de Filosofia e Ciências Humanas Pré-requisito: CH: 60 Créditos: 04 A antropologia como um novo olhar sobre a alteridade e a diversidade. O problema do etnocentrismo. A antropologia como campo de conhecimento. A antropologia e as demais ciências sociais. O social…

RA.1113149 OPTATIVA DE FORMAÇÃO II ( GESTÃO ESCOLAR) Trabalho apresentado ao centro Universitário Claretiano, para a disciplina de OPTATIVA DE FORMAÇÃO II, como requisito para formação do curso de Licenciatura em Educação Física, Tutor : WAGNER MONTANHINI.

construção do conhecimento das Teorias da Administração. Afinal, foi justamente em razão dos problemas ocasionados pelas teorias racionalistas (especialmente de Taylor e Fayol) que se formaram as condições ideais para o surgimento da “Teoria das Relações Humanas”, cuja preocupação inicial foi tentar soluções para os impactos negativos que outras propostas ocasionaram nos trabalhadores. O marco dessa teoria é a realização da experiência de Hawthorne, cuja pesquisa tentava, inicialmente,…

científicos acerca de aspectos formais e informais da organização. Certo Errado 5 - (Ano: 2010Banca: FUNIVERSAÓrgão: Mtur) Assinale a alternativa que apresenta uma das diferenças entre as teorias clássicas e as das relações humanas. a A estrutura das teorias das relações humanas era mecanicista e impessoal. b O comportamento na organização, segundo as teorias clássicas, era produto de sentimentos e atitudes. c O foco estudado nas teorias clássicas foi o trabalho e as…

15 16 17 18 19 20 A B C D E QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA 1) Relacione a Primeira Coluna com a Segunda Coluna e assinale a alternativa que representa a sequência correta colocada entre parênteses: 1 - Escola Clássica 2 - Escola das Relações Humanas ( ) Introdução da variável ambiente. ( ) Ênfase no estudo das tarefas, a seleção e o treinamento de trabalhadores e a busca pela eficiência operacional 3 - Abordagem Estruturalista ( ) Procura-se analisar…

03 Princípio da Escola da Relações Humanas...............................03 Elton Mayo e as experiências de Hawthorne.............................04 A experiência de Hawthorne e suas fases.................................05 Conclusão da investigação de Mayo..........................................06 Teoria Clássica x Teorias das Relações Humanas....................06 Quadro comparativo I ................................................................07 Quadro comparativo II…

Questão 1: Nota: Excelente No texto “Motivação uma viagem ao centro do conceito” Bergamini afirma que com base em pesquisas cientificas é possível afirmar que a motivação humana diz respeito aos motivos pelos quais as pessoas fazem o que fazem e se encaminham em direção a seus objetivos. Dessa forma é correto afirmar que : Alternativas: 1 - Ninguém motiva ninguém 2 - O potencial motivacional está fora das pessoas 3 - Através das teorias motivacionais é possível…

liderança laissez-faire com autoridade carismática. Esta afirmativa se baseia nos textos de Kurt Lewin e Max Weber, respectivamente. II. Para Max Weber a autoridade pode ser Carismática, Burocrática e Tradicional. III. Para Kurt Lewin os modelos de liderança são Autocrática, Laissez-faire e Democrática. (a) Somente a alternativa I está correta. (e) Somente as alternativas II e III estão corretas. (b) Somente as alternativas I e III estão corretas. (c) Todas as alternativas…

caráter público e democrático da escola como uma instância viva de participação da comunidade em suas decisões. Concretizou-se legalmente a tentativa de implementação de um trabalho pedagógico articulado, com o objetivo de tornar possível a elaboração de um projeto educacional que vincule as ações dos profissionais da educação a um projeto educativo mais amplo que vislumbra pela educação a emancipação social e política de todos. Nesta perspectiva, a gestão na escola, não mais deve ser…