Ideologia Do Desenvolvimento De Comunidade Ed Cortez P

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.........................................................................................................3 2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................4 CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................................8 REFERÊNCIAS.......................

questão social, resultantes das lutas no combate as desigualdades e exploração social. É neste contexto que é impossível o profissional se manter dentro da neutralidade tão difundida no início da profissão, e assim a categoria pode identificar a ideologia política dos dominantes e dominados. Outro grande impacto foi que os profissionais se tornaram mais progressistas, vendendo a sua força de trabalho, se reconheceram como trabalhadores, e com compromisso de defender os direitos dos…

1. INTRODUÇÃO Na contemporaneidade muito se fala sobre o coordenador pedagógico e sua atuação na comunidade escolar, como aquele que tem a função de, entre tantas outros, cuidar para o desenvolvimento pessoal e profissional do professor. Mas, também se pergunta: Ele, de fato, é necessário no ambiente escolar? Quem é, na verdade, esse especialista, que carrega consigo a responsabilidade de, efetivamente, promover a formação dos docentes, assumindo esse papel, que é seu por excelência? Não cabe

luta por sua redenção. (FREIRE, 2005: 45) Para desenvolvimento e o aprofundamento deste artigo, procura-se analisar as ações pedagógicas e metodológicas utilizando a pesquisa bibliográfica e documental. E, para visualizar as diferentes contribuições de educadores nesta modalidade de ensino, optou-se em analisar os referenciais teóricos, considerados importantes e necessários para a contextualização e análises aqui apresentadas. 2. DESENVOLVIMENTO O Movimento Brasileiro de…

lembrar que a educação já existia em moldes primitivos, segundo Ponce (1998), um comunismo tribal como origem pré-histórica de todos os povos conhecidos, que viviam em coletividade, com propriedade comum da terra, indivíduos livres, com pequeno desenvolvimento de instrumentos, produção somente de subsistência e sem característica capitalista, ou seja, sem a acumulação de bens, a mulher o homem e a criança, viviam em igualdade, a educação era exercia de forma espontânea na sociedade com a…

à leitura e à formação de leitores, não tem impedido as escolas o cultivo de ensinar a ler por meio de práticas centradas na decodificação. Um professor já dizia: “a tarefa principal da educação é o desenvolvimento do senso crítico para formar os verdadeiros cidadãos” (FREIRE, 2000). Barbosa (1994, p. 88) explica que “ler não é mais decodificar e o leitor não é mais o alfabetizado”. O leitor é aquele para quem a cada nova leitura desloca-se e altera o significado de tudo o que ele já…

Quando os conceitos acerca do que se pretende tratar são apresentados, entendem-se seus “fins desejáveis” e, define-se 386 assim, “uma intencionalidade educativa, implicando escolhas, valores, compromissos éticos” (Libâneo, 2000). O desenvolvimento das teorias críticas de currículo somam-se à preocupação com uma prática pedagógica comprometida, porque desejam ir além do estático formalismo das propostas curriculares. A partir dessas considerações, fica clara a estreita relação…

CULTURA MATRIARCAL E PATRIARCAL E O DESENVOLVIMENTO HUMANO Por: Maria joelina M. Soares Zeelia Costa R. de Brito Nadir Viana Santos Luiza Hevellyne do P. Cruz

pequenas relações sociais existentes entre vários grupos da sociedade é que vai construído a educação. No quinto capítulo, faz uma comparação entre a educação grega e a educação romana, dizendo que os primeiros latinos eram camponeses e viviam em comunidade, e que a iniciação das crianças e dos adolescentes era aprender os valores dos antepassados, que chamavam de educação doméstica, que se aprendia em casa, com intuito de chegar à formação de uma consciência moral. No inicio da…

racionalização do sistema de ensino em todas as suas formas e níveis, tendo em vista sua eficiência medida por critérios internos de economia de recursos escassos, e sua eficácia medida pela adequação de seu produto às necessidades do modelo de desenvolvimento vigente”. Há resistência às mudanças porque os educadores estão arraigados aos modelos arcaicos e ainda tem que exercer múltiplas funções, visto que nas escolas há limitação de pessoal nas distribuições das funções,…