Identidade No Ensino Fundamental I

Pólo de Apoio Presencial: Cascavel CURITIBA 2011 ROTEIRO 1: PESQUISA NA ESCOLA CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA Estabelecimento: CEEBJA – Ensino Fundamental e Médio Localização: Rua Monteiro Lobato, 1038 Edifício Atenas – Centro - Palotina – PR Tempo de funcionamento: 40 anos Nível socioeconômico da comunidade escolar: A escola recebe uma grande clientela

Organização do Trabalho Pedagógico Aula 1 - Didática, identidade profissional e a contextualização prática docente - “Didática é a arte de ensinar”. - Didática: concepção e objeto. - Origem da Didática Remonta desde o século XV, XVI e XVII. “A expressão didática é derivada do grego e se traduz por arte e técnica de ensinar. Em 1657, Comenius em sua obra”Didática Magna”, popularizou a sistematização do processo de ensino, Esta tinha por fundamento “ensinar tudo a todos”. (Vera Maria

Sumário I - Introdução ........................................................................................................03 II – Identificação ....................................................................................................04 III – Caracterização da clientela e da comunidade ...............................................04 IV – Princípios filosóficos e educacionais .............................................................05 a) Fundamentos do…

discuta o trabalho docente nessas Instituições. Os Institutos Federais estão relacionados ao conjunto das políticas para a educação profissional e tecnológica em curso, como: expansão da rede federal, cooperação com os estados e municípios, ensino médio integrado, educação à distância, sistema nacional de formação de professores, elevação da titulação dos profissionais das instituições federais e a defesa de que a formação para o trabalho esteja vinculada à elevação de…

Prefácio 6 Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica 80 Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil 102 Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos 144 Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio 202 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio 266 Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas escolas do campo 286 Consulta…

Fichamento de leitura e resumo crítico. FERREIRA, C.A.L. ENSINO DE HISTÓRIA E A INCORPORAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UMA REFLEXÃO. Revista de História Regional, 4(2):130-157, 1999. “O ensino de história ainda é predominantemente factual, trabalhando com as tendências narrativas e positivistas, tornando-se, dessa forma, para os alunos um ensino desinteressante, confuso, anacrônico, burocratizado e repetitivo.” (p.140) “... é preciso não só criticar uma concepção

do Projeto Político Pedagógico (PPP) é peça fundamental no planejamento das instituições de ensino em seus vários níveis e modalidades. É o PPP que irá demonstrar o que a escola idealiza, quais suas metas e objetivos e quais os possíveis caminhos para atingi-los. A participação do professor na construção coletiva do PPP, entendido como um instrumento que organiza e consolida o trabalho pedagógico (ensino, pesquisa e extensão) na instituição de ensino superior, onde o PPP estabelece os…

estratégias que estes podem ou estão a utilizar em relação às suas práticas educativas para o colmatar de certas dificuldades que nelas possam surgir e para facilitar uma maior integração de alunos de diversas origens culturais nos estabelecimentos de ensino. O multiculturalismo é um tema muito atual e pertinente, tanto na sociedade, bem como no contexto escolar. O docente tem um papel muito importante a desempenhar neste âmbito intercultural, pois a sua atitude, pratica e formação…

ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO PORTARIA Nº 586/10/GS/SEDUC/MT Dispõe sobre os critérios para atribuição do professor articulador e professor da sala de recursos multifuncionais das Unidades Escolares da Rede Estadual de Ensino. A SECRETÁRIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, no uso de suas atribuições legais e, considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº. 9.394/96 e Lei Complementar nº. 49/98; considerando as Resoluções do Conselho Nacional de…

campi do Ifes, ofertantes de vagas, com ingresso para o1º ano e/ou 1º semestre letivo de 2015. 1. DO PROCESSO SELETIVO 1.1 A realização do Processo Seletivo está a cargo da Gerência de Processos de Seleção – GPS, vinculada à Pró-Reitoria de Ensino do Ifes. A GPS cabe a responsabilidade de planejar, coordenar, acompanhar a execução e divulgar as informações do Processo Seletivo 1 2015. GPS – Gerência de Processos de Seleção: Av. Alberto Torres, 894 – Jucutuquara – Vitória/ES…