Identidade Do Aluno

valorização a sua própria História, um dos objetivos mais relevantes quanto ao ensino de História relaciona-se à questão da identidade É de grande importância que os estudos de História estejam constantemente pautados na construção da noção de identidade, através do estabelecimento de relações entre identidades individuais, sociais. O ensino de História deve permitir que os alunos se compreendam a partir de suas próprias representações, da época em que vivem, inseridos num grupo,…

Plt Capítulo 2. Reflexões sobre currículo e identidade: Implicações para a prática pedagógica. Hoje em dia parece difícil saber quem somos a nossa identidade apresenta uma grande importância para sabermos quem somos nós, para perceber qual grupo nos sentimos melhor e lhe damos por satisfeitos. A identidade, na educação torna-se muito importante, quando precisamos nos relacionar com as pessoas, precisamos respeitar a opinião do próximo e aceitar as nossas próprias diferenças, em meio a um grupo

uma prática de significação que se desenvolve em meio a relações de poder, contribuindo para a produção de identidades sociais, um campo de lutas por diferentes significados do indivíduo, do mundo, da sociedade. As escolas e seus currículos são como territórios de produção, circulação e consolidação de significados, como espaços privilegiados de concretização da política de identidades. Espaço também para desconstruir mensagens étnicas, racistas, discriminatórias presentes nos…

Educação Infantil e Séries Iniciais e a importância da construção de sua identidade dentro do contexto escolar. Tem-se como objetivo central compreender como a construção da identidade da criança contribui para o desenvolvimento de sua personalidade. O sentimento de pertencer a um grupo, de ser uma pessoa importante e querida e a percepção crescente da capacidade de aprender são aspectos fundamentais da formação dos pequenos alunos. Nesta direção, a primeira etapa da vida escolar das…

para atender a um aluno idealizado e ensinando a partir de um projeto escolar elitista, meritocrático e homogeneizador, as escolas produzerm quadros de exclusao que têm injustamente, prejudicado a trajetória educacional de muitos alunos. Por meio de processos compensatorios e de normalização, as escolas comuns e especializadas proclamam o seu poder e propõem sutilmente, com base em características devidamente selecionadas como positivas, a eleição arbitrária de uma identidade “normal” que regula

O CURSO DE PEDAGOGIA E O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO PEDAGOGO Luciana dos Santos Gonçalves – PUC-Campinas Heloísa Helena Oliveira de Azevedo – PUC-Campinas Agência Financiadora: CAPES Resumo Esta pesquisa aborda o processo de construção da identidade do pedagogo, cujo problema de investigação situa-se em conhecer qual a representação social que os futuros pedagogos têm da profissão e como sua identidade profissional tem sido construída a partir da formação oferecida nos…

[pic] IDENTIDADES CULTURAIS JUVENIS E ESCOLAS: ARENAS DE CONFLITOS E POSSIBILIDADES PAULO CARRANO* NOS DIFERENTES DEBATES SOBRE os jovens e a juventude em seus relacionamentos com a escola tenho me deparado com depoimentos de professores e administradores escolares que narram algo que poderíamos denominar como uma situação de incomunicabilidade entre os sujeitos escolares. Da parte dos professores os jovens alunos são comumente…

CEAD/UDESC: UM PROCESSO DE IDENTIDADE VISUAL Renata Krusser Designer do Centro de Educação a Distância da UDESC Mestre em ergonomia pelo Programa de Pós-Graduação em Eng. de Produção da Universidade Federal de Santa Catarina r.krusser@bol.com.br Resumo A identidade de uma organização é um processo em permanente desenvolvimento, em que o grupo produz e comunica um discurso sobre si. A comunicação visual deve participar desse movimento gerativo de identidade, contribuindo para um…

autoconhecimento e o respeito às diferenças. Ao final do trabalho o aluno pode integrar-se e fazer parte do grupo sem perder sua identidade. Pode perceber como parte integrante de um todo sem perder a noção de ser quem é. Assim sendo o objetivo geral desse projeto era levar os alunos a vivenciar as relações interpessoais, construindo sua identidade a partir do autoconhecimento e da convivência com o outro. Percebemos que com o Projeto “Com Vivência” os alunos desenvolveram uma melhor…

Introdução Da realização de um trabalho pedagógico I. Tema: Origem, identidade e cultura II. Justificativa III. Metodologia IV. Cronograma V. Bibliografia Introdução Durante as aulas de Metodologia do Ensino de Ciências SociaisII ministrada pela professora doutora Sueli Guadalupe de Lima Mendonça, no segundo semestre de 2012, a turma de licenciatura de Ciências Sociais da Faculdade de Filosofia e Ciências-UNESP/Marília