Homos Ludens Huizinga

lúdico na educação. Entretanto, alguns autores, pesquisadores da educação relacionam o lúdico ao jogo e garantem sua importância na educação. Nesse contexto, o autor Huizinga que estudou sobre o jogo em diferentes culturas e línguas, como: língua grega, chinês, japonês, línguas hebraicas, latim, inglês, alemão, holandês, etc. Huizinga (1990) relata que “a origem da palavra jogo nas diferenciadas línguas e observou que em seu sentido mais abrangente significa: gracejar ou traçar”.…

potencial simbólico, fazendo da poesia uma atraente e lúdica forma de contato com o texto literário. Huizinga (2004, p. 134), diz que a poesia é uma função lúdica e que ela acontece na onde reside a ludicidade do espírito, como se existisse no espírito um mundo próprio só para ela, onde tudo adquiri uma outra forma de interpretar a realidade, e assim, não existe o racionalismo lógico nem causalidades. Huizinga (2004, p. 132), fala sobre a forma leve, de ser séria, da poesia: Se a…

na Concepção de Piaget .............................................................................26 3.2 O Jogo na Concepção de Vygotsky..........................................................................27 3.3-O Jogo na Concepção de Huizinga E Kishimoto. ......................................................28 3.4-O Lúdico e a Criança ................................................................................................29 CAPÍTULO IV 4 - O BRINCAR E A…

a palavra ―jogo‖. Mais ainda: a unidade e a invisibilidade da crença e da incredulidade, a indissolúvel ligação entre a gravidade do sagrado e o ―faz de conta‖ e o divertimento, são melhor compreendidas no interior do próprio conceito de ―jogo‖ (Huizinga, 1996: 28)‖. 14 criativo. Essas atividades foram observadas, analisadas e avaliadas em cada momento do processo Ensino/Aprendizagem vivenciado através dos jogos. Sendo esta dissertação uma investigação de âmbito acadêmico, foi…

qualquer elemento racional, pois assim estaria limitando-se a humanidade. Se hoje brincamos, jogamos e partilhamos, tendo consciência dessa ação é porque somos mais do que seres racionais, pois o jogo é irracional, ele precede a racionalidade (HUIZINGA, p.10, 2007). Sob essa perspectiva o brincar e o jogo se configuram como algo inerente à construção de conhecimento, que é formulado na natureza, em instâncias diferenciadas, que se dá dentro e fora da espécie humana. Trata-se de um…

de forma adequada, sem tolher a criatividade da criança. Respeitando o desenvolvimento do processo lúdico, o educador poderá desenvolver novas habilidades no repertório da aprendizagem infantil. Segundo o estudioso holandês Johan Huizinga (1980), não se brinca a não ser por iniciativa própria ou por livre adesão. Todo ser humano pode beneficiar-se de atividades lúdica. A brincadeira é transmitida à criança através de seus próprios familiares, de forma expressiva, de uma…

mesmo tempo em que varia a maneira pela qual o texto deve primeiramente “(...) jogar contra as realidades que tem como referencial, ou conquistar mundos possíveis, ou jogar com as expectativas de receptores potenciais” (ISER, 1999: 110). Huizinga, autor de “Homo Ludens”, publicado em 1939, na Alemanha, implantou um conceito interdisciplinar do jogo visualizando-o como um processo através do qual o homem (...) cria um mundo fictício e, entretanto vivo, convencional e todavia não menos…

ludicidade Sob o ponto de vista etimológico lúdico vem de ludus, que significa jogo, espetáculo; é o que pertence, ou se refere, ao jogo. (FERRATER MORA, 1994). Para Feijó (1992) a lúdico é uma necessidade básica do ser humano, portanto espontânea. Para Huizinga (1993, p. 16), no campo da filosofia, a realização do lúdico se dá no jogo, que tem sua essência no divertimento, prazer, agrado, alegria. No campo da psicanálise, Winnicott (1975), defende o processo da criatividade do ser…

lúdicas ajudam no dia- a- dia destes idosos dentro desta instituição. Jogos de tabuleiros dentro dos quais os mais conhecidos são cartas, damas e dominó e são denominados de tabuleiro por serem em sua maioria jogados em cima de mesas. Para Huizinga jogo é caracterizado como uma atividade livre, “não séria”, exterior a vida habitual, mais capaz de absorver o jogador de maneira intensa e total, sem interesses materiais, passível de repetição, delimitada no espaço e no tempo, de…

desenvolvidos de forma harmônica e eficaz. Segundo Huizinga (1980) o jogo é uma categoria modulamente primária da vida, ele é tão fundamental para o desenvolvimento do homem quanto o raciocínio e a fabricação de objetos, pelo qual o autor denomina o ser que tem esta característica como homo faber, logo então denomina o homem cujo elemento lúdico está na base do surgimento e desenvolvimento da civilização. Assim ainda de acordo com o autor quem brinca é o homo-ludens, que é parte do…