Hoffmann Jussara Avaliar Para Promover

como objetivo definir onde e como se dever mudar, a partir desta investigação é possível reorganizar o trabalho pedagógico a fim de atingir os objetivos propostos e auxiliar os discentes nas suas maiores dificuldades ou progressos. De acordo com Jussara Hoffmann, estudiosa do assunto no Brasil e uma das maiores especialistas na temática avaliação é: [...] a reflexão transformada em ação. Ação essa, que nos impulsiona a novas reflexões. Reflexão permanente do educador sobre sua…

(D) Seja trabalhada em atividades previamente planejadas com conteúdos selecionados de acordo com o nível de proficiência das crianças. (E) Baseie-se na produção escrita dos próprios educandos. Gabarito: 1-C 2-B 3-D 4-E 5-C HOFFMANN, Jussara – foi professora do ensino fundamental, do ensino médio (Letras) e Coordenadora Pedagógica. É mestre em Avaliação Educacional pela UFRJ. Atuou no ensino superior da Faculdade de Educação da UFRGS. Aposentando-se em 1996, assumiu a direção da

filhos; do Estado pela garantia de vagas nas escolas públicas; da sociedade, por fazer valer a própria obrigatoriedade. (LDB/9394, 1996) O estágio foi realizado no Grupo Escolar Dr. Djalma Bessa, localizado na Rua Manso Cabral, 237 Centro na cidade de Jussara-BA. As turmas observadas foram do 1º ao 4º ano, sendo realizado o estágio no 1º e 4º ano. A turma do 1º ano é composta por 25 alunos com faixa etária entre 5 e 6 anos quase todos têm noções de leitura,…

fundamental apostar no professor, pois se quisermos melhorar a aprendizagem dos alunos, há que se promover a aprendizagem do professor. Almeja-se que a aprendizagem dos alunos possa se efetivar com qualidade, independentemente do nível sócio econômico da família, pois o que não pode acontecer é a escola argumentar a pobreza e o despreparo dos alunos como justificativa para o não aproveitamento escolar. Hoffmann (2001), destaca que as questões referentes às dificuldades de…

sequência,no terceiro especifica o que é avaliação e quais os tipos de avaliação, fazendo repensar como esta a didática em relação aos nossos e como se avalia. No quarto item,aborda sobre a avaliação na educação infantil, pois não é uma avaliação para promover o aluno e sim poder visualizar como está seu desenvolvimento. Palavras-chave: educação infantil, avaliação, desenvolvimento MAZUR, Selma Aparecida Pereira Mazur; MAZUR, Vanessa. Avaliação na Educação Infantil. 2013. 36 p.…

Considerando a escola responsável por parcela significativa da formação do ser humano, o trabalho psicopedagógico na instituição escolar, chamado de psicopedagogia preventiva, cumpre a importante função de socializar os conhecimentos disponíveis, promover o desenvolvimento cognitivo e a construção de normas de conduta inseridas num mais amplo projeto social, procurando afastar, contrabalançar a necessidade de repressão. Assim, a escola, como mediadora no processo de socialização,…

educação: possibilidades e desafios. In CANDAU, Vera Maria (Org.). Reinventar a escola. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 167-188. HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2004. IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional. São Paulo: Cortez, 2000. MACHADO, Nilson José. Sobre a idéia de competência. In: As competências para…

texto é uma ferramenta muito importante no processo de ensino-aprendizagem. Sua produção, tal como ocorre em outras áreas do conhecimento, deve possibilitar ao aluno oportunidades de usar habilidades de ler, ouvir, observar, questionar, interpretar e avaliar seus próprios caminhos, as ações que realizou, no que poderia ser melhor. (SMOLE; DINIZ, 2001). Segundo Machado3 (2001 apud SMOLE; DINIZ, 2001, p.31): [...] auxiliar o aluno a compreender conceitos em matemática pode ser encarado…

classificatório. Mas, contrariamente, pode estar a serviço do processo de ensino/aprendizagem, quando busca compreender os problemas e obstáculos que se interpõem, com a finalidade de regular o processo, encontrando o caminho mais adequado a ser seguido. Avaliar, classificatoriamente ou formativamente, depende das concepções construídas pelos professores ao longo de sua formação, no entrelaçar de conhecimentos teóricos e experiências vivenciadas, como aluno e como profissional. Uma…

sabem ou ainda não sabem sobre determinados conhecimentos escolares. Quais são suas concepções, para planejar uma ação educativa capaz de ajudá-los a aprender mais e avançar no processo de apropriação do conhecimento. Nesta abordagem o objetivo de avaliar não é reter as crianças em uma mesma etapa escolar, mas sim garantir que as atividades não consolidadas em determinada etapa sejam garantidas em uma determinada etapa escolar. Diante de turmas compostas por alunos com diferentes níveis…