Hoffmann Jussara Avaliar Para Promover

avaliação da aprendizagem não são isoladas ou neutras. Elas se vinculam as nossas concepções sobre educação, sobre escola, sobre aprendizagem, ou seja, à nossa concepção pedagógica mais ampla, a uma visão de educação. 2. AVALIAR SEGUNDO OS PRINCIPAIS AUTORES  Avaliar segundo Jussara Hoffmann A avaliação é essencial à educação. Inerente e indissociável enquanto concebida como problematização, questionamento, reflexão sobre a ação; A avaliação é reflexão transformada em ação; propõe…

amigos de turma por todo apoio durante esses anos de companhia, a vocês o meu muito obrigado, e a todos que contribuíram para o meu sucesso direto e indiretamente o meu muito abrigado. O ato de avaliar consiste em um momento fantástico de construção de conhecimento, no qual possibilita o educador e ao aluno, viajar em um mundo novo de novas descobertas e de desafios, na perspectiva de construírem juntos não apenas saberes escolares…

educação infantil consiste em um acompanhamento do desenvolvimento infantil e por isso, precisa ser direcionada de modo a fortalecer a prática docente no sentido de entender que avaliar a aprendizagem e o desenvolvimento infantil implica na sintonia com o planejamento e o processo de ensino. Desta maneira, os processos de avaliar e os instrumentos assumem o papel de extrema importância, tendo como aspecto contribuir para a reflexão necessária por parte dos profissionais acerca do…

bibliográfica, o tema “A Avaliação da Aprendizagem no Ensino Superior”. Conjecturar sobre a avaliação em suas diversas esferas é imperativa para auxiliar que ela ocorra de forma coerente e adequada em sua inteireza. Assim, discutir sobre o ato de avaliar se torna necessário em discussões diferenciadas. Aqui se sobressai a avaliação da aprendizagem, mas detidamente a que ocorre no Ensino Superior, e como toda avaliação apresenta controvérsias e juízos diversos sobre essa etapa do…

sobre a história da inclusão na educação e a importância do papel do professor como agente transformador e social que atua nos anos iniciais do ensino bem como a importância de uma avaliação que esteja dentro de um contexto onde não é importante avaliar quantitativamente e sim qualitativamente com a ineção de promoção social e não apenas de um revestido exclusor social, avaliando sim todo o processo alcançado pelo aluno.

um ato de amor! Educar é um ato de coragem. Educar é coragem de criar. Coragem de criar é coragem de errar, Coragem de refazer, de inventar e Reinventar”. Paulo Freire RESUMO Este trabalho analisa o ato de avaliar, ressaltando a Administração pública no Brasil. Sabe-se que a escola necessita se adaptar ao mundo moderno, preparando os alunos para uma sociedade que evolui e se torna cada vez mais complexa, exigindo uma adaptação cada vez mais…

envolvido. A aprendizagem através de jogos, boliche de garrafas, amarelinha, bingo e outros permite que o aluno faça da aprendizagem um processo interessante e divertido. Segundo Piaget, (1991, p. 73), os jogos em grupo servem particularmente, para promover o desenvolvimento da cooperação, porque as crianças são motivadas pelo divertimento do jogo a cooperar voluntariamente (autonomamente) com outros, seguindo as regras. Jogos requerem, em grande parte, adequação e coordenação…

uma prática de avaliação que deve estar centrada no diálogo. Este entendido como leitura curiosa e investigativa do professor sobre as tarefas de aprendizagem. Esses pressupostos são da autoria de: (A) Paulo Freire; (B) Cipriano Lucckesi; (C) Jussara Hoffmann; (D) César Coll; (E) Piaget. 07. Ao romper com a visão classificatória da avaliação, que privilegia o consolidado, ou seja, a comparação de uma resposta dada com um padrão certo ou admissível, assumindo-a como parte do processo de…

elas querem mesmo é ganhar o território dos concorrentes. Referências KOTLER, Philip. Administração de marketing: a edição do novo milênio. Tradução Bazán Tecnologia e Lingüística. 10º edição. São Paulo: Prentice Hall, 2000 HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 1981. SCHMENNER, R. W. (1999). Administração de operações em serviços. SP: Ed. Futura.

Processo avaliativo na educação infantil, se enquadra na linha de pesquisa “Educação Infantil”, que está incluída na área de conhecimento “Educação, Teologia, Psicopedagogia e Meio Ambiente”. No espaço da educação infantil, alguns pesquisadores como Jussara Hoffmann, Vital Didonet, Sônia Kramer e Miguel Zabalza apontam em pesquisas e estudos que a avaliação na prática deste segmento é influenciada por modelos ou tendências de ensino que se misturam, configurando uma ação que carrega…