História Prazer Em Ensino E Pesquisa

FACULDADE ANHANGUERA UNIDERP – PÓLO SÃO JOSÉ DOS CAMPOS ATPS- DIDATICA E PRATICA DE ENSINO 2¨- SEMESTRE DE PEDAGOGIA - PERIODO LETIVO 2013/11 Glaucia Andrea Sant’ana de Carvalho RA: 6580313621 Sara Bernardes Vieira RA: 7328552203 Vilma Vieira da Silva RA: 7876577628 Juliana Costa Vidal RA: 7325548068 Tutora Presencial: Alessandra Fiebig

gêneros literários pela escola de forma a poder analisar se a literatura tem proporcionado condições para a alfabetização e letramento. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola da Rede Estadual, Watson Clementino de Gusmão Silva, em Delmiro Gouveia, Alagoas. Os sujeitos colaboradores foram: a professora e 20 alunos de uma turma do 1° ano de alfabetização. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa, uma vez que se buscou a partir dos dados obtidos, através da observação e das…

na escolha das histórias para conciliar o prazer da leitura e a sua colaboração com o aprendizado do aluno, ou seja, é necessário analisar as historias para extrair toda a sua essência não só lúdica como didática para desenvolver seu trabalho em sala de aula. Este estudo foi desenvolvido com o objetivo de mostrar Um Relato de Prática Pedagógica com metodologia envolvendo a literatura infantil. 1 UM RELATO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA REFLEXIVA A PARTIR DE UMA PESQUISA…

recomendamos que vá além desta pesquisa e busque ler e se aprofundar no tema em destaque. De maneira alguma queremos trazer ideias acabadas, mas que sirvam como um incentivo à busca de maiores conhecimentos a respeito deste tema, propõe-se a analisar fatores causadores da dificuldade de uma leitura crítica e interpretação textual. Esse trabalho tem caráter de pesquisa. Destaca a importância da leitura em sala de aula, como fonte de estímulo para a produção textual no ensino superior e a…

HISTÓRIA DO CINEMA GRAJAÚ-MA 2012 CINEMA E HISTÓRIA Quando inverteram o cinema, é possível que os Irmãos Lumiére tenham pensado que o mesmo poderia ser usado como objeto de pesquisa para os historiadores. Com isto, criaram a expressão cinema-história, porém os historiadores dessa época trataram o cinema como uma falsificação. No período da criação do cinema os historiadores estavam sobre influência do positivismo, onde a historia tinha por objeto de pesquisa apenas os documentos.

Contação de história: um caminho para ensinar Língua Portuguesa e Literatura no Ensino Médio ¹Télia Batista Cavalcante,²Maria Elena Lacerda Milagre ¹Acadêmica do Curso de Letras, CEULP/ULBRA ²Professora do Curso de Letras, CEULP/ULBRA “A literatura é aquilo que se ensina, e ponto final” (BARTHES apud COMPAGNON, 2001, p. 30) RESUMO: O ensino de Língua Portuguesa e Literatura ainda é tarefa difícil para o educador nos dias de hoje. A…

seminários de formação sobre diversidade afetivo-sexual na escola, com ênfase nas dimensões pessoal e profissional do professor, no que concerne às experiências implicadas com as diversidades. Por fim, pretendeu-se construir modos de trabalho/projetos de ensino que possibilitassem a utilização de múltiplas linguagens nos processos de formação em sala de aula, quando vinculados à questão da diversidade sexual na escola. Objetivou-se, com o desenvolvimento do projeto, discutir aspectos…

algumas estratégias de leitura, como a de Mª Tereza Fraga Rocco, Suzana Vargas e Lúcia Fulgêncio e Yara Liberato, visando oferecer caminhos que possam permitir ao professor motivar o hábito da leitura literária. Palavras-chaves: leitura, estratégias, ensino da literatura. SUMÁRIO RESUMO.....................................................................................................................III 1.…

ESPECIALIZAÇÃO EM HISTÓRIA PARA PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL II E DO ENSINO MÉDIO Roberto Barboza ENSINO DE HISTÓRIA EM SALA DE AULA: PROPOSTAS E DESAFIOS Campinas 2011 Roberto Barboza Ensino de História em Sala de Aula: Propostas e Desafios Trabalho de Conclusão de Curso apresentada a Universidade Instituto De Filosofia E Ciências Humanas – IFCH da Faculdade Estadual de Campinas-Unicamp-Especialização Em…

essa pode ser uma alternativa viável para o ensino e aprendizagem da leitura literária na escola. Partindo deste princípio, o texto enfatiza a viabilidade da leitura literária na escola brasileira como instrumento básico para o processo de humanização do homem a partir do diálogo que a escola possa estabelecer com os saberes construídos por esses alunos no seu contexto de vida e formação. Assim sendo, na tentativa de perceber efetivamente o processo de ensino e aprendizagem da leitura…