História E Ensino

O enfoque de nosso trabalho é pensar a história local em termos teóricos, metodológicos e pedagógicos, em outras palavras, relacionar história, historiografia e ensino escolar. O objetivo é perceber e repensar conceitos como tempo, espaço, local e região como escala de nossa análise, definindo claramente quais os objetos de exame dentro dessa análise com foco na prática educativa.Tratar de como e porque se utilizar essa abordagem histórica no campo do ensino, ilustrando possibilidades…

Histórico do Ensino de História no Paraná Na década de 1970, o ensino de História era predominantemente tradicional,fosse pela valorização de alguns personagens como sujeitos da História e de sua atuação em fatos políticos, fosse pela abordagem dos conteúdos históricos de forma factual e linear. A prática do professor era marcada pelas aulas expositivas, a partir das quais cabia aos alunos a memorização e repetição do que era ensinado como verdade. As origens dessas práticas no…

concentração: Dinâmicas do Ensino de História. Prezados acadêmicos, nesta área de concentração vamos discutir questões referentes ao ensino de história. Nas últimas décadas o ensino de História vem passando por uma profunda transformação. Os próprios professores de História estão conscientes que o ensino de História também tem uma história. E que esta história é digna de ser pesquisada, questionada e contextualizada. Nos diversos contextos e períodos históricos o ensino de história…

sobre o ensino de História no Ensino Fundamental, bem como sua importância no dia a dia de todos nós, que somos e vivemos a história, e nossas reflexões são de suma importância para compreendermos a amplitude dessa ciência. A História é a ciência que nos permite conhecer nosso passado, entender nosso presente, para transformá-lo em um futuro melhor. A História se interessa por todas as atividades do ser humano, por tudo aquilo que a humanidade em grupo faz durante a sua vida. Porém, a…

REPENSANDO O ENSINO DE HISTÓRIA THIAGO ELIAS DE SOUZA PASTANA JOÃO DA SILVA LOPES Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura Plena em História – TG 20/04/2015 RESUMO Nesse trabalho trataremos do papel do professor, que transcende o simples “passar o assunto”, vamos confrontar a realidade atual, onde parte dos professores já perderam esse comprometimento, muitas vezes por falta de apoio da escola ou dos próprios colegas de trabalho que acreditam ser uma utopia dinamizar

TÉCNICAS PARA TORNAR O ENSINO DE HISTÓRIA MAIS SIGNIFICATIVO E ATRAENTE 26/06/2014 RESUMO Identificar e analisar as metodologias e técnicas do ensino de história usadas pelos professores na escola Municipal Mario Jorge Gomes da Costa, é o objetivo deste trabalho, que se insere na área de concentração Dinâmica do Ensino de História, que busca enfatizar o processo de ensino e…

se pretende no ensino de História O ensino de história não pode reduzir-se a memorização de fatos, a informação detalhada dos eventos, ao acúmulo de dados sobre as circunstâncias nas quais ocorreram. A história não é simplesmente um relato de fatos periféricos, não é o elogio de figuras ilustres. Ela não é um campo neutro, é um lugar de debate, as vezes de conflitos. É um campo de pesquisa e produção do saber que está longe de apontar para o consenso. No ensino de história o…

O ENSINO DE HISTÓRIA E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UM FAZER DIFERENTE GERA O QUE PENSAR ISAÍDE BANDEIRA DA SILVA[1] Enfocando, porém, o aspecto educacional e especificamente o ensino de História, esta disciplina vem sobrevivendo, em geral, nas propostas curriculares e no cotidiano dos alunos, rotulada como enfadonha, paulificante e cansativa, pois, no intuito de formar um sentimento de nação, como destaca Elza Nadai, uma identidade comum - cidadão nacional[2], entraram em cena nas…

O SURGIMENTO DO ENSINO DA HISTÓRIA “Dificilmente encontraremos quem desconheça o papel da História para ajudá-lo na compreensão de si, dos outros e do lugar que ocupamos na sociedade e no dever histórico”. Elza Nadai, 1993 De modo geral, o ensino de História pode ser caracterizado a partir de dois grandes momentos. O primeiro teve início na primeira metade do século XIX, com a introdução da área no currículo escolar. Após a Independência, com a preocupação…

O ENSINO DE HISTÓRIA E SUAS PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS Dayana Medeiros de Mendonça* Hernani Robinson da Luz Oliveira* Sayonara Magda de Sousa Costa* Resumo São várias as pesquisas a respeito do Ensino de História, elaboradas atualmente. Neste trabalho discutiremos novas formas de abordagens do fazer historiográfico, baseando-se nos estudos feitos recentemente sobre o tema. Ao longo do trabalho iremos sugerir possibilidades metodológicas crítico-reflexivas de forma contextualizada e…