hISTORIA DO ENSINO DE HISTORIA RESUMO

Histórico do Ensino de História no Paraná

Na década de 1970, o ensino de História era predominantemente tradicional,fosse pela valorização de alguns personagens como sujeitos da História e de sua atuação em fatos políticos, fosse pela abordagem dos conteúdos históricos de forma factual e linear. A prática do professor era marcada pelas aulas expositivas, a partir das quais cabia aos alunos a memorização e repetição do que era ensinado como verdade. As origens dessas práticas no ensino de História remetiam ao período imperial, quando a disciplina se tornou parte do currículo escolar.
A História como disciplina escolar passou a ser obrigatória, com a criação do Colégio D. Pedro II, em 1837. No mesmo ano, foi criado o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), que instituiu a História como disciplina acadêmica. Cabe destacar que os professores desse Colégio, em maioria, faziam parte do IHGB. Esses intelectuais construíram os programas escolares, os manuais didáticos e as orientações dos conteúdos que seriam ensinados. Essas produções foram elaboradas sob influência da Escola Metódica e do Positivismo, caracterizadas, em linhas gerais, pela História política, orientada pelalinearidade dos fatos, pelo uso restrito dos documentos oficiais como fonte e verdadehistórica e, por fim, pela valorização dos heróis.A narrativa histórica produzida justificava o modelo de nação brasileira, vista como extensão da História da Europa Ocidental. Propunha uma nacionalidade expressa na síntese das raças branca, índia e negra, com o predomínio da ideologia do branqueamento.
Nesse modelo conservador de sociedade, o currículo oficial de História tinha como objetivo contribuir para legitimar os valores aristocráticos, no qual o processo histórico conduzido por líderes excluía a possibilidade das pessoas comuns serem entendidas como sujeitos históricos.
O modelo de ensino de História foi mantido no início da República (1889) e o Colégio D. Pedro II continuava a ter o papel