História E Ensino

O ENSINO DE HISTÓRIA NO BRASIL: avanços e retrocessos Ao analisarmos o Ensino de História desde a época do Império, o que se percebe é que a história foi sistematicamente levada por diferentes interesses e propostas, como pode ser notado nos vários currículos e programas do Ensino de História, que enobrecem feitos, comprovam diferentes propostas de estudos, pesquisas e destacam datas, levando a uma consequência sistemática de descaracterização da historia. No Brasil, no período…

HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL Denise Garrucho Rodrigues Leite Professora : Nilsa Teresinha Hendges Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0261) – Prática Educativa do Módulo V 27/11/2012 RESUMO O presente estudo apresenta a importância do ensino de História para as crianças nos primeiros anos escolares, pois são informações necessárias para a construção do conhecimento sobre a história da cultura humana. Nesse processo,…

Disciplina Metodologia para o ensino de História e Geografia Semestre/Curso Módulo 6.2./ Pedagogia Docente Prof. Dr. Marcelo de Almeida Data da Postagem: 08/04/2013 Data da Entrega: até 03/06/2013 ATIVIDADE AVALIATIVA I Escrever um texto dissertativo de até 20 linhas, tendo como referência o filme Escola da Vida e o texto O que se pretende no ensino de História. O objetivo desta atividade consiste em fazer uma reflexão a respeito da função social de um professor que atua na área de…

O QUE SE PRETENDE NO ENSINO DE HISTÓRIA A realidade nas salas de aula tem mostrado que é um grande desafio atingir os objetivos propostos pela história. Uma metodologia comum no ensino da história é focalizar o conteúdo como sendo o objetivo principal da aula, algo que promove uma decorativa e semelhante as práticas do ensino do século XX. A falta de dinâmica nas aulas tem despertado um grande desinteresse, conseqüentemente a não dos assuntos propostos, sem nenhuma motivação.…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA HISTÓRIA THAISSA SANTIAGO O ENSINO DE HISTÓRIA NA ATUALIDADE VIÇOSA 2014 No final do século XX, alegavam que a disciplina de história no ensino base, tinha como principal objetivo de formar cidadãos críticos, capazes de construir uma identidade nacional e saber diferencia-la da global.1 Na atualidade esse intuito se ampliou. Sabe-se que a história é fundamental para o pleno exercício da cidadania, é a base para…

O IHGB E O ENSINO DE HISTÓRIA IHGB: Os primeiros compêndios escolares escritos no Brasil ficaram a cargo dos intelectuais do império. Com a criação do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, em 1838, do Imperial Colégio Pedro II, em 1837, que fora estruturado para ser o estabelecimento padrão do ensino secundário no império, e da Escola Militar, no Rio de Janeiro, esses manuais começaram a ser produzidos pelos membros dessas instituições. A criação do Instituto Histórico e Geográfico

O QUE SE PRETENDE NO ENSINO DE HISTÓRIA Araceli Sônia Pereira Santiago Leopoldo Nogueira Santana Junior Resumo O ensino de história não pode reduzir-se a memorização de fatos, a informação detalhada dos eventos, ao acúmulo de dados sobre as circunstâncias nas quais ocorreram. A história não é simplesmente um relato de fatos periféricos, não é o elogio de figuras ilustres. Ela não é um campo neutro, é um lugar de debate, às vezes de conflitos. No ensino de história o principal…

Ensino de História e Didática: a Formação do Professor Reflexivo. Autor: Daniel Florence Giesbrecht Orientadora: Prof. Dra. Rosa Lydia T. Corrêa Linha de Pesquisa: Docência em Instituições de Ensino Superior.  Qual a Concepção de História e de Didática dos Professores do Curso de História da PUCCAMP? Problemática : •A idéia de que a História se constituiu em uma mera relação de passado sem qualquer vínculo com o presente. •O reflexo dessa perspectiva no Ensino Superior de

USANDO O LÚDICO NA DISCIPLÍNA DE HISTÓRIA Autor: Ademir Rocha Professor-Tutor Externo: Jorge Luiz Buerger Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em História (HID-0226) – Prática do Módulo IV 21/09/2012 RESUMO O uso do lúdico na disciplina de história tem o objetivo de auxiliar no aprendizado do aluno, de uma forma descontraída, uma forma mais leve de se aprender. Para uma melhor eficácia desta prática, faz-se necessário uma interação…

ABORDAGENS TEÓRICAS E PRÁTICAS FONTANA I LAZARO, Josep. História análise do passado e projeto social; Tradução Luiz Roncari. EDUSC: 1998. Cap.7. RIOS, Kênia Sousa. Coisas do amor: memórias de uma exposição no Museu do Ceará. Fortaleza: Museu do Ceará: Secretaria da Cultura do Estado do Ceará, 2005. 64p. Ensino da História de forma linear. Uma questão a ser discutida e trabalhada. Mas para quê? A fim de modifica-lo (o ensino linear da História)? Ao longo das experiências de…