História no Ensino Fundamental

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

1.INTRODUÇÃO
Neste trabalho, procurei realizar um estudo sobre o ensino de História no Ensino Fundamental, bem como sua importância no dia a dia de todos nós, que somos e vivemos a história, e nossas reflexões são de suma importância para compreendermos a amplitude dessa ciência. A História é a ciência que nos permite conhecer nosso passado, entender nosso presente, para transformá-lo em um futuro melhor. A História se interessa por todas as atividades do ser humano, por tudo aquilo que a humanidade em grupo faz durante a sua vida. Porém, a História não é apenas isso, é o estudo do ser humano em processo de constante transformação, por isso, todos os saberes humanos têm valor para a História. Na disciplina História, existe uma teoria conhecida como tradicional ou positivista e uma teoria histórica-crítica ou dialética. Há pessoas que defendem a História como algo completo e acabado, basta promover a reprodução desta sociedade; outros, por sua vez, defendem a História como sendo de lutas, transformações em que tudo é inacabado e incompleto. Defendem então as transformações sociais e a luta por melhores condições de vida, sobretudo para aqueles que vivem à margem dessa sociedade globalizante e excludente. Essas duas visões, a influência do modo de vida oriental, na atualidade, e uma terceira abordagem, que começa a ser estudada e pesquisada – a concepção de mundo holística ou da complexidade – acabaram influenciando as diversas concepções e abordagens históricas.

DESENVOLVIMENTO

Para dar inicio a essa discussão sobre o ensino de história no ensino fundamental é importante consideramos os dois grandes momentos desse ensino, ou seja: a primeira metade do século XIX, com a introdução da disciplina no currículo escolar após a Independência, quando o alvo era produzir uma “comparação da nação”, elaborou-se uma “história nacional” quando o ensino era baseado em uma madre européia e a partir de pressupostos