História De Arte 2

Universidade Federal do Rio de Janeiro Centro de Letras e Artes Faculdade de Arquitetura e Urbanismo Departamento de História e Teoria Atelier Integrado I – Turma C Profa. Maria Clara Amado Martins PORTIFÓLIO / CADERNO P - 3 1. Descreva o que permaneceu do trabalho anterior (P2), com relação ao CONCEITO, IDEIA e PARTIDO. 2. Aponte os avanços no seu projeto, com relação à: RITMO, PLANOS DE COR e ESCALA /PROPORÇÃO Justifique 3. Com relação ao exercício…

Revista Projeção e Docência ● v. 2 ● n. 2 ● p. 13-18 ● set. ● 2011 ARTIGO 13 JOHANNES VERMEER: COTIDIANO E MEMÓRIA Gleideston Rodrigues Santos Licenciatura em História e Mestre em Geografia Humana Pela Universidade Federal de Sergipe E-mail: rgleideston@yahoo.com.br RESUMO O presente trabalho tem como objetivo estabelecer um paralelo entre Arte e História, tendo como elemento motivador a obra do pintor holandês Johannes Vermeer (1632-1675). Para tanto analisaremos os temas…

06/02/2012 a 20/12/2012 1- Justificativa (síntese das diretrizes para o ensino da disciplina) A área de arte é ampla e engloba para fins de estudo, no ensino fundamental, diferentes modalidades da arte. Os conteúdos visam a construção de conhecimentos que devem fazer parte da vida de todo ser humano. Possuem unidade conceitual, que não é seriada e que permite iniciar o entendimento da arte a partir de qualquer um dos tópicos. O contato com a disciplina, também deve proporcionar…

APOSTILA - ARTE DISCIPLINA: Arte PROF. JAIDER F. REIS HISTÓRIA DA ARTE I Um dos períodos mais fascinantes da história humana é a Pré-História. Esse período não foi registrado por nenhum documento escrito, pois é exatamente a época anterior à escrita. Tudo o que sabemos dos homens que viveram nesse tempo é o resultado da pesquisa de antropólogos, historiadores e dos estudos da moderna ciência arqueológica, que reconstituíram a cultura do homem. Divisão da Pré-História: Paleolítico Superior - a

durante a Primeira Guerra Mundial, no chamado Cabaret Voltaire. Formado por um grupo de escritores, poetas e artistas plásticos, dois deles desertores do serviço militar alemão, liderados por Tristan Tzara, Hugo Ball e Hans Arp. Índice 1 Significado 2 Impacto 3 Referências 4 Ligações externas 5 Bibliografia Significado Embora a palavra dada em francês signifique "cavalo de madeira", sua utilização marca o non-sense ou falta de sentido que pode ter a linguagem (como na fala…

suas determinadas funções. *Conscientizar sobre a importância da água para a nossa vida e como ela pode ser usada. Desenho livre Sala de vídeo Cartazes de apoio Musica Jardinagem Jogos e brincadeiras Rodinhas(motivação) Ciências- PRÉ II – 2° BIMESTRE Conteúdos Objetivos Estratégias * Os animais *Alimentação dos animais *Vegetações (floresta ,deserto e campo) *Vegetação cultivada *Conhecer animais domésticos da turma. *Diferenciar animais…

AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL E ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLAGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR (HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE) VENÂNCIO AIRES 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER Andiara Inês Xavier RU: 467345, TURMA: 2010/05 Andréia Lagemann RU: 557559, TURMA: 2010/05 Bruna Arenhardt Agnes RU: 542321, TURMA: 2010/05 Elisiane Ferreira RU: 545833, TURMA: 2010/05 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO…

estética : livro didático / Lucésia Pereira, Karla Leonora Dahse Nunes ; design instrucional Karla Leonora Dahse Nunes, Viviani Poyer. – Palhoça : UnisulVirtual, 2007. 146 p. : il. ; 28 cm. Inclui bibliografia. ISBN 978-85-60694-77-8 1. Estética. 2. Arte. I. Nunes, Karla Leonora Dahse. II. Poyer, Viviani. III. Título. Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca Universitária da Unisul Sumário Apresentação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA-FACINTER AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR UTA- HISTORICIDADE INDAIATUBA, SP 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA-FACINTER AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR UTA- HISTORICIDADE

de ambos” (FREIRE, 1987) Na Inclusão o professor tem função fundamental. Ao longo de toda a história, o profissionalismo docente luta para que seu ofício tenha um real reconhecimento, bem como o que representa: a Educação. Hoje, graças aos esforços de muitos educadores, que nunca esmoreceram na busca pela superação dos desafios encontrados em sala de aula ao longo dos anos e de toda a história, a educação passou a ser vista como algo maior do que o repasse de conhecimento, cópia,…