História Das Brincadeiras

A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Tema: Amarelinha Público Alvo: Crianças entre 5 e 6 anos Justificativa: Visa trabalhar de uma forma lúdica e de vivência, estimulando o Raciocínio Lógico, a criatividade, auxiliando as crianças no processo de construção do conhecimento. Objetivos: Proporcionar as crianças a oportunidades de ampliar seus conhecimentos através de brincadeiras antigas, atividades lúdicas interativas e de vivência. Objetivos Específicos: Desenvolver nas crianças as capacidades

conflitos. CONTEÚDOS Adaptação Identidade e Autonomia compartilhando a história individual da vida de cada um e de seu nome; Interação Socialização Respeito e diversidade Interesse pelas brincadeiras e exploração e/ou manipulação de diferentes brinquedos e materiais. Interpretação de músicas diversas. Construção e respeito às normas de convivência. Cuidados com a higiene pessoal diária. Participação em brincadeiras e jogos que envolvem correr, subir, descer, escorregar,…

imagem do próprio corpo, explorando possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras, deslocar-se com facilidade no espaço, andar, correr, pular podendo desenvolver confiança nas próprias capacidades motoras. Objetivos Específicos · Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo; · Explorar as possibilidades de ritmos corporais para expressarem-se nas brincadeiras e nas demais situações de interações; · Deslocar-se com destreza progressiva no espaço…

Sequência de Atividades / Brincadeira Sensoriais / Linguagem Oral e Movimentos OBJETIVO: A seqüência de brincadeiras sensoriais será importante para as crianças, porque proporcionará que elas participem de diferentes situações de brincadeiras na sala e na área externa, favorecendo o seu desenvolvimento corporal e a interação, assim, permitindo competências: cognitivas, sociais e emocionais. Através das atividades desenvolvidas as crianças terão a oportunidade de explorar a…

FACULDADE ANHANGUERA DE JUNDIAÍ ESTÁGIO CURRICULAR PSICOLOGIA COMO A BRINCADEIRA PODE ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E SOCIOAFETIVO DA CRIANÇA. Glaucia Rente de Morais Santos R.A: 0603974 JUNDIAÍ 2014 Glaucia Rente de Morais Santos R.A: 0603974 COMO A BRINCADEIRA PODE ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E SOCIOAFETIVO DA CRIANÇA. Relatório de

MICHELLE DE SOUZA PEREIRA NEVES JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: construindo experiências no cotidiano de uma escola em Carangola (MG) Itaperuna - RJ dezembro, 2013 MICHELLE DE SOUZA PEREIRA NEVES JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: construindo experiências no cotidiano de uma escola em Carangola (MG) Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro de Ciências Humanas da UNIRIO, como requisito para obtenção do grau…

com tintas e Giz de cera; * Apresentar curiosidades; * Reconhecer ao ser chamado o seu nome e a dos colegas; * Jogar objetos; * Chutar bola; * Produzir sons com diferentes materiais; * Possuir equilíbrio; * Apresentar interessa ouvir histórias; * Saber encaixar e desencaixar objetos; * Reconhecer ordem simples; * Iniciar o entendimento do sentido da palavra não; * Possuir alguns conceitos e realizá-los como: dentro/fora, abre/fecha; * Distinguir sons diferentes; …

PARA EDUCAÇÃO INFANTIL Tema: Brinquedos e Brincadeiras Título: Uma brincadeira, duas brincadeiras, BRAVO!BRAVO! Período de duração: 05 dias Justificativa: É fundamental na educação infantil que seja trabalhado o lado lúdico. Brincamos e jogamos com nossos alunos e alunas porque queremos que as aulas se tornem prazerosas; portanto, não podemos usar jogos e brincadeiras apenas como modo de transmissão de conteúdos, tornando-os não mais jogos e brincadeiras, mas sim atividades dirigidas…

toda e qualquer animação que tem como objetivo causar prazer e entretenimento em quem pratica. São lúdicas as atividades que proporcionam a experiência completa do momento, associando o ato, o pensamento e o sentimento. A atividade pode ser uma brincadeira, um jogo ou qualquer outra atividade que vise proporcionar interação. Na educação Infantil, por meio das atividades lúdicas, a criança brinca, joga e se diverte. Ela também age, pensa, aprende e se desenvolve. As atividades lúdicas…

do mesmo como sujeito produtor da história. Portanto, cabe mencionar que os professores dão importância entre o pensamento teoria e as ações vivenciadas no decorrer de sua prática pedagógica, mas, porem deixa um pouco as brincadeiras e os jogos “lúdicos” de fora do processo de ensino-aprendizagem, usando-os apenas no intervalo de recreação e de maneira limitada por falta de materiais e recursos financeira porque a creche não possui. O LÚDICO AO LONGO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL …