Historia Da Educação Tribais

Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos todos nós envolvemos pedaços da vida com ela: para aprender, para ensinar, para aprender-e-- ensinar. Para saber, para fazer, para ser ou para conviver, todos os dias misturamos a vida com a educação. Com uma ou com várias: educação? Educações. E já que pelo menos por isso sempre achamos que temos alguma coisa a dizer sobre a educação que nos invade a vida, por que não começar a pensar sobre ela…

entre as tribos do Tibete e entre os esquimós. A família como grupos sociais desenvolve funções. Primeiramente a função de reprodução responsável pela continuidade biológica da existência; a extensão da cultura através dos filhos está na função de educação; todas as satisfações das necessidades vitais encontram-se na função econômica; e a medida que os membros das famílias adquirem responsabilidades de direitos e deveres então desenvolvem a função jurídica e por último a função…

voltadas a praticamente todas as temáticas que fazem parte da vida social contemporânea. (p. 8) Muitas das dificuldades de leitura não esta no “martelo” (no texto),mas se encontram dentro de nossas próprias cabeças, estão relacionadas em toda nossa história de vida, hábitos(ou falta de hábitos),deficiências dos sistemas de ensino fundamental e médio. Então começamos a brigar com o autor (ou com o “vizinho”), sem ao menos ouvir o que ele tem a nos dizer. (p.12) Estar na universidade…

ASPECTOS HISTÓRICOS DA DEFICIÊNCIA DIVIDE-SE EM 2 PERÍODOS PERÍODO PRÉCIENTÍFICO  Pré-história  Idade antiga  Idade média PERÍODO CIENTIFICO  Idade moderna  Contemporaneidade TEM RELAÇÃO DIRETA COM O TRABALHO, POIS DEFICIÊNCIA É VISTA COMO IMPRODUTIVIDADE. PERÍODO PRÉ-CIENTÍFICO Pré-história Idade antiga Idade média Explicações culturais e sobrenaturais/ místicas Culturais  Condições físicas para o trabalho  Na Grécia há uma valorização da beleza e do saber  O mito de

O PROCESSO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 1-RENASCIMENTO: REFORMA E CONTRA REFORMA No século XV e XVI, deu-se inicio ao renascimento na Itália, expandindo-se por toda a Europa, a qual valorizava a cultura Greco-romana, pois os renascentistas possuíam uma visão completa e humana da natureza. É nesse período que os cientistas realizam experimentos, ou seja, usam métodos científicos em favor a valorização da razão, as qualidades mais valorizadas no ser humano dessa época era: a inteligência, o…

SÍNTESE: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO PERÍODO PRIMITIVO A educação era natural, adquirida na convivência de pais e filhos – a criança no seu dia-a-dia aprendia com os adultos e esse aprendizado era passado de geração em geração. A sociedade primitiva não apresentava classes sociais, comércio e instituição chamada escola. As formas de educar ocorriam em vários momentos na tribo e, todos da família, participavam da educação da criança. Na vida tribal, o homem não conhecia a escrita e nem registrava

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO- CAMPUS XI MARIA JOSÉ ANTIGUIDADE ORIENTAL: A EDUCAÇÃO TRADICIONALISTA SERRINHA 2013 MARIA JOSÉ ANTIGUIDADE ORIENTAL: A EDUCAÇÃO TRADICIONALISTA Trabalho apresentado como requisito parcial para avaliação da disciplina História da Educação, do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado da

1 JUSTIFICATIVA A educação não ocorre no vazio das mentes nem as escolas flutuam nos espaços brancos das planilhas. Pessoas concretas, inseridas em famílias de diferentes composições, enfrentando cotidianos em que violência real e simbólica se repete: são esses nossos alunos, profissionais e professores. (LÁZARO, 2013, p. 21) A educação tem se constituído um dos eixos básicos na reflexão sobre o combate às desigualdades na sociedade brasileira. As análises que vêm sendo desenvolvidas…

social concreto. Com a história da educação construímos interpretações sobre as maneiras pelas quais os povos transmitem sua cultura e criam as instituições escolares e as teorias que as orientam. É indispensável que o educador consciente e crítico seja capaz de compreender sua atuação nos aspectos de continuidade e de ruptura em relação aos seus antecessores, a fim de agir de maneira intencional e não meramente intuitiva e ao acaso. 2. A história da história A história resulta…

de Karl Marx -Karl Marx nasceu na Alemanha, em 1818. Considerado um dos maiores filósofos alemães, realizou estudos importantes também para a Economia e a Sociologia. Tendo como base a dialética*, desenvolveu o método que permite a explicação da história das sociedades humanas a partir das relações sociais de produção. Participou ativamente de diversas organizações operárias clandestinas, tendo sido expulso de alguns países. Exilado na Inglaterra, passou por muitas dificuldades econômicas, sendo