História Da Educação Infantil Aries

vista etimológico e de origem latina – creator – creatoris – cuja definição e um ser humano de pouca idade sobre o qual se ignoravam sua condição social de vida. Já a palavra infância, também de origem latina – infans – infantis – significa aquele que não fala. Segundo Aries (1981), a concepção de infância e criança sempre esteve ligada aos modelos da sociedade. Para esse autor, ate por volta do século XII, havia um desconhecimento do que vinha a ser infância. Poucas eram as crianças…

BRINQUEDOTECA NA ESCOLA: POSSIBILIDADE DO RESGATE DO LÚDICO OU RECURSO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA Edna Mara Gonzaga Rodrigues Puga1[1] Léa Stahlschmidt Pinto Silva2[2] Passos iniciais de um caminho percorrido A nossa inserção no trabalho com Educação Infantil reportou-nos a interesses passados, vividos durante o tempo de graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Viçosa - MG. Ao participarmos como estagiária na organização de uma Ludoteca dentro do Campus da referida…

elementos, relacionando-os para constituir o texto como unidade de sentido, são chamados elementos de coesão. EXERCÍCIO SOBRE COESÃO TEXTUAL Leia o texto a seguir. É o primeiro parágrafo escrito por Sonia Kramer para um documento do Ministério da Educação (Ensino Fundamental de 9 anos, de 2007). Observe os elementos que foram utilizados para dar coesão ao texto. Nos parágrafos seguintes, alguns elementos de coesão foram omitidos e sua tarefa será completá-lo, aproveitando as…

elementos, relacionando-os para constituir o texto como unidade de sentido, são chamados elementos de coesão. EXERCÍCIO SOBRE COESÃO TEXTUAL Leia o texto a seguir. É o primeiro parágrafo escrito por Sonia Kramer para um documento do Ministério da Educação (Ensino Fundamental de 9 anos, de 2007). Observe os elementos que foram utilizados para dar coesão ao texto. Nos parágrafos seguintes, alguns elementos de coesão foram omitidos e sua tarefa será completá-lo, aproveitando as…

Introdução Sabe-se que a educação atualmente, vem sofrendo inúmeras transformações em todos os sentidos. Grandes são as influências, principalmente de grandes pensadores: Rousseau, Froebel, Vygotsky, Piaget e outros, que fazem do lúdico um alicerce para que houvesse maior motivação, interesse, atenção e desenvolvimento por parte da criança, que através do “Brincar” aprende de uma maneira descontraída e prazerosa, se tornando uma atividade cotidiana na vida das crianças. É através do brinquedo

determinações culturais, sociais e históricas, para além do aspecto biológico. De acordo com Áries (1981, p. 278), a família moderna retirou da vida comum não apenas as crianças, mas uma grande parte do tempo e da preocupação dos adultos. Ela correspondeu a uma necessidade de intimidade, e também de identidade: os membros da família se unem pelo sentimento, o costume e o gênero de vida. Isso é um indicador que a educação das crianças torna-se objeto de preocupação social. A infância é…

elementos, relacionando-os para constituir o texto como unidade de sentido, são chamados elementos de coesão. EXERCÍCIO SOBRE COESÃO TEXTUAL Leia o texto a seguir. É o primeiro parágrafo escrito por Sonia Kramer para um documento do Ministério da Educação (Ensino Fundamental de 9 anos, de 2007). Observe os elementos que foram utilizados para dar coesão ao texto. Nos parágrafos seguintes, alguns elementos de coesão foram omitidos e sua tarefa será completá-lo, aproveitando as…

10801352784475islone araújo santos silva 00islone araújo santos silva 10801355364480O lúdico e a educação: Uma forma de educar 00O lúdico e a educação: Uma forma de educar 10801359494520Ilhéus 2014 00Ilhéus 2014 1080135937514000 10801351080135islone araújo santos silva 00islone araújo santos silva 10801353888740O lúdico e a educação: Uma forma de educar 00O lúdico e a educação: Uma forma de educar 10801356060440Trabalho de Islone Araújo Santos Silva apresentado…

11(20), 69-72 A TRANSFORMAÇÃO DA INFÂNCIA E DA EDUCAÇÃO: ALGUMAS REFLEXÕES SÓCIO-HISTÓRICAS 1 2 Catarina Almeida Tomás Universidade da Beira Interior-Portugal RESUMO: Este artigo tem como objetivo refletir sobre as mudanças sócio-históricas que se produziram na concepção e na vivência da Infância, vinculadas ao papel desempenhado pela Educação, numa análise que procura abranger do período romano à (pós)modernidade. A relação da infância e da educação é vista a partir de uma avaliação…

Autor: Polyana dos Santos Sousa Data: 02/01/2012 RESUMO: O presente trabalho discute a utilização do lúdico na educação infantil. Tem como objetivo analisar o uso dos jogos e brincadeiras como recurso pedagógico de maneira que contribua para o desenvolvimento das crianças. Constituiu em uma pesquisa bibliográfica com base na análise documental. É subsidiado nos estudos de Ariès (1981), Brougère (1998), Huinzinga (2010), Kischimoto (2003), Vigotsky (1998), Bomtempo (2009) dentre…