nomenclatura binominal

mulheres na dança A dança, a pantomima e a dramatização são algumas das possibilidades de trabalhar com movimentos expressivos Não podemos nos esquecer de que não existe movimento sem expressão. Em uma luta, em um jogo, em qualquer gesto estamos dizendo algo, com e por meio de nosso corpo. Dessa forma os movimentos expressivos vão além da dança, da pantomima ou da dramatização. De igual modo, uma mesma música será ouvida, sentida e dançada dependendo daquele que ouve, sente e dança. Na pantomima (do grego Pantos = imitação; Mima = todo), as cenas são explicadas por meio do gesto. O aluno vai interpretar ou se expressar utilizando o próprio corpo. Além dos próprios movimentos, ele poderá explorar o local da encenação, objetos, roupas e a interação com os próprios colegas. A música poderá fazer, ou não, parte da cena. O chorinho, por exemplo, desde os mais lentos, como os mais rápidos, compõem muito bem essas cenas, além de ser um estímulo a mais. Na dramatização, além dos aspectos referentes à pantomima, mais um recurso pode ser utilizado: a fala. O aluno pode contar histórias, fazer monólogos ou interpretar um texto. Como forma de expressar a vida, sonhar e brincar com o corpo, a dança é uma manifestação da cultura de movimento e pode também promover o desenvolvimento orgânico, social e cultural. Dançando, o corpo desenha formas, conta histórias, denuncia e anuncia, constrói significados, penetra no tempo e no espaço, criando e expandindo-se neles e com eles. A…

Danças afro-brasileiras: uma possibilidade de trabalho nas aulas de Educação Física Drigenen Capelim Sabino Chiarani 1 José Ronaldo Mendonça Fassheber 2 RESUMO Este trabalho apresenta uma experiência interdisciplinar de Dança como conteúdo da Educação Física, sendo utilizado a dança afro-brasileira como tema a partir da lei nº. 10.63903, que torna obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira que deverá ser ministrado no âmbito de todo o currículo escolar. Nossa…

COLÉGIO ESTADUAL MÁRIO ZACARELLI – EFM DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA – ENSINO MÉDIO 1- APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA Ao longo da história a Educação Física sofreu mudanças e transformações conforme, a política de cada época, até chegar na atual concepção que é, sobretudo, resultado de ampla participação da comunidade acadêmica e escolar. A Educação Física como componente curricular pretende articular e refletir sobre as necessidades atuais de ensino, buscando superar a visão…

DANÇA CIRCULAR SAGRADA E EDUCAÇÃO: um caminho possível YARA COUTO Filosofia: O Conhecimento e a Educação – Doutoranda Prof. Dr. Francisco Cock Fontanella Este projeto surge da necessidade de reflexão e aprofundamento sobre a dança como um campo de conhecimento, que repercute nas artes, nas manifestações milenares, permitindo apresentar crenças, mitos, símbolos coletivos, nos seus gestos interpretativos e expressivos. Temática esta que está fortemente vinculada à minha trajetória…

DANÇAS MANDINGAS: REFLEXÕES A CERCA DA HISTÓRIA E CORPOREIDADE DA DANÇA MANDEN Fabíula da Silva* 1. INTRODUÇÃO As reflexões aqui propostas surgem do contato e experiências com ritmos e danças de matriz africana, realizadas junto aos grupos La Clinica1 e Abayomi2 nos últimos cinco anos. O contato com as corporeidades e ritmos africanos “tradicionais” cria e transforma espaços interiores e exteriores na relação traduzida pelo corpo-tempo-espaço. Perceber e realizar dança a…

Country A PERCEPÇÃO SOCIAL DO COUNTRY COMO UMA MODALIDADE DE DANÇA CAMPINAS 2013 FACULDADE METROPOLITANA DE CAMPINAS TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EM EDUCAÇÃO FÍSICA BACHAREL VINÍCIUS BRENTEGANI Sociedade Country A PERCEPÇÃO SOCIAL DO COUNTRY COMO UMA MODALIDADE DE DANÇA Trabalho de conclusão de curso em educação física em bacharelado da faculdade metropolitana de Campinas. CAMPINAS 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO…

DANÇA XXIII Vezes João Responsável: Aline Batista Rocha Atividades: O projeto "XXIII Vezes João" visa realizar um espetáculo abordando temas como identidade cultural, histórias dos moradores do bairro, violência no bairro, ações culturais, etc. Para cenário do espetáculo iremos produzir um vídeo­cenário, com os próprios moradores. Também realizaremos um festival de Artes chamado "Voz ao João”: o objetivo não é a…

os momentos e me deu força para prosseguir. RESUMO LEITE, Julia. O Jongo como algo mais que uma ferramenta para as aulas de Educação Fisica: Uma alternativa de transformação social na escola. Brasil, 2014, nº f. Monografia (Licenciatura em Educação Física) – Escola de Educação Física e Desportos, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2014. Este trabalho tem como proposta abordar e refletir sobre temática Jongo, e a possibilidade que esta abre para se…

ampla, eis aqui alguns exemplos: receita –carta – resumo – poema – resenha - debate – anúncio– telefonema - instrução de uso – verbete – notícia-reportagem – mapa – resenha – fábula - conto –crônica - história em quadrinho - charge – artigo -música – horóscopo - aula expositiva – conversação espontânea, entre outros. EM UM GÊNERO DISCURSIVO/TEXTUAL TEMOS OPREDOMÍNIO DE UMA TIPOLOGIA TEXTUAL. Atividade 1:Distribuir vários clássicos da literatura infantil (contos, fábulas).Solicitar que…

A DANÇA COMO TRADUÇÃO DAS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS Texto produzido a partir das reuniões, leituras e discussões (Grupo Projeto Integrador: Alfredo Heim, Julie Marques, Raquel Dasan e Janaira) 1 Introdução “A arte é uma forma de tradução universal” (Ana Schäffer) O objetivo desta interface entre dança, tradução e cultura é buscar construir diálogos possíveis com o eixo articulador “Linguagem e processos sócio-históricos da tradução”, seus sentidos e significados, partindo da dança…