DANÇAS CIRCULARES

DANÇA CIRCULAR SAGRADA E EDUCAÇÃO: um caminho possível
YARA COUTO
Filosofia: O Conhecimento e a Educação – Doutoranda
Prof. Dr. Francisco Cock Fontanella
Este projeto surge da necessidade de reflexão e aprofundamento sobre a dança como um campo de conhecimento, que repercute nas artes, nas manifestações milenares, permitindo apresentar crenças, mitos, símbolos coletivos, nos seus gestos interpretativos e expressivos. Temática esta que está fortemente vinculada à minha trajetória pessoal e experiência profissional. Um caminho, em que procuro traçar considerações acerca da dança e de sua relação com o sagrado e com a educação, refletindo sobre um renascer do humano para formas diferenciadas de compreensão do mundo.
Desde os primórdios da humanidade a dança sempre esteve presente na vida dos homens, provocando grandes transformações na cultura, na comunicação e no movimento humano. Os homens descobriam novas formas gestuais de seus corpos através da observação das mudanças na natureza, da sutileza dos movimentos em animais, ou até mesmo dos fenômenos naturais. A princípio o movimento era motivado por impulsos religiosos, profanos, fúnebres, guerreiros, como ritual e também como importante instrumento de transferência cultural. A associação dos movimentos aos seus significados funcionais de sobrevivência foi-semodificando ao longo da história (ELMERICH, 1987).
Arqueólogos, antropólogos e historiadores nos indicam que a dança deixa marcas de sua passagem na história da humanidade. Os mais antigos documentos coreográficos revelam a dança como primeira manifestação lúdica e expressiva da arte humana. Esses registros emergem vivos há mais de trezentos séculos, conforme adverte o folclorista e escritor Câmara Cascudo (2004). Este autor nos relata a existência de vestígios de danças circulares na gruta de Niaux, Tarasconsur-Ariège, França, visualizados “na parede onde há o desenho de um bisonte de pé e vários bumerangues; os círculos em pontos de