Hipoteses De Projeto De Leitura Pedagogia

mais recentes da Prova Brasil (BRASIL, 2005) e do SAEB (BRASIL, 2007) têm reafirmado a grave situação da escola pública brasileira, onde grande parte dos alunos, após concluir o 4º ano do ensino fundamental, não apresenta conhecimentos mínimos de leitura e escrita. Os dados também revelam que o fracasso escolar, intimamente vinculado ao fracasso na alfabetização, não apenas permanece, como toma outras vertentes. Em conseqüência desse quadro, a alfabetização, embora amplamente discutida…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO Professor da : Dr. Potiguara Acácio Pereira São José dos Campos, 22 de setembro de 2012. ETAPA1_____________________________________________________________ Passo 1,2 e 3 O que é a filosofia? Filosofia é o estudo de problemas fundamentais relacionados à existência, ao conhecimento, à verdade, aos valores morais…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS PROJETO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 2014 PROJETO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Projeto elaborado para fins de avaliação na disciplina de Estágio Supervisionado I do departamento de educação, do curdo de Pedagogia, da Pontifícia Universidade Católica de Goiás. 2014 SUMÁRIO Tema.........................................................

ora aponta o problema no aluno citando questões de saúde, ou psicológicas ou de linguagem, ora este problema é voltado para o professor onde sua forma ação profissional é questionada. Percebe-se que este tema é bem complexo gerando uma série de hipóteses para serem desmembradas. Para que uma pessoa possa aprender a ler e a escrever, há alguns saberes que ele precisa atingir e algumas percepções que ela deve realizas conscientemente. Mas existe um número significativo de crianças que fracassam já

As dificuldades de aprendizagem no processo de alfabetização de crianças que não obtiveram êxito na apropriação da leitura e da escrita: um estudo de caso. Elizete Ferreira de Souza * Layla Karoline Maximiano * Márcia Simões de Gusmão * Maria dos Anjos Campos Lessa * Paola Carolina da Silva Dias * Orientadora: Profª. Vera Lucia Lins Sant’Anna ** Resumo A temática deste artigo consiste em demonstrar a importância de um bom planejamento para que se tenha êxito na…

FABAVI CURSO DE PEDAGOGIA Marcela Denadai Joelça Cordeiro Bruna de Abreu Cristiane Literatura infantil: Possibilidades de apropriação da leitura e escrita GUARAPARI/ ES 2011 Marcela Denadai Joelça Cordeiro Bruna de Abreu Cristiane Literatura infantil: Possibilidades de apropriação da leitura e escrita Projeto de pesquisa como requisito parcial da disciplina de TCC I do turno noturno, da faculdade Fabavi/…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO – ENSINO FUNDAMENTAL II INDAIATUBA – SÃO PAULO 2015 NILAINE SPALA LEITE GARRIGO RA: 5568139750 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO – ENSINO FUNDAMENTAL II Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental II. INDAIATUBA – SÃO PAULO 2015 SUMÁRIO Ficha de…

PARA A HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL INTRODUÇÃO Muito se discute sobre o problema da alfabetização no Brasil. Nas últimas décadas tivemos um aumento de estudos e pesquisas para analisar o tema, centralizados ora na psicologia, ora na pedagogia, ora na psicolingüística, ora na sociolingüística, e ora na lingüística1. A partir da década de 1970, devido às altas taxas de repetência e evasão escolar, nas primeiras séries do primeiro grau, houve a urgência de se tratar a…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA – EAD Município: Belém Estado: Pará Turma: Pólo: Belém Tutor(a): Júlio César da Silva Corrêa Semestre/Ano: 2009 LEITURA E ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO[1] Sheila Alves de Araujo[2] Leoneli Magalhães de Souza[3] RESUMO O presente artigo se propõe a relatar os resultados de uma pesquisa-ação de cunho qualitativo realizada entre os meses de Junho e Agosto de 2009. O objeto de…

questionário, a entrevista semi-estruturada e os documentos pessoais dos professores. A escolha do campo empírico recaiu na Escola Municipal “X”, que preencheu os requisitos previamente definidos: a)evidências estatísticas de desenvolvimento de uma pedagogia de alfabetização pautada no sucesso escolar – pelo menos, nos últimos três anos – apesar de ali ele ser improvável (Lahire, 1997); b)atendimento a crianças na fase inicial de escolarização; c)aceitação da proposta de trabalho.…