Haguette

FUNDAÇÃO EDSON QUEIROZ UNIVERSIDADE DE FORTALEZA Centro de Ciências da Saúde - CCS Curso de Psicologia Disciplina: Práticas Integrativas VII Prof.ª Dr.ª: Aline Domício Aluna: Sahra Ferreira Roque -1122400 Resumo crítico do capítulo “A observação participante” do livro “Metodologias qualitativas na sociologia”, autora: Tereza M. Frota Haguette. O capítulo que traz como título “A observação participante” é dividido em duas partes, a primeira intitulada de “Origens” e a segunda “Definição e objeto”. Nesse primeiro momento do texto a autora nos apresenta a uma discussão acerca dos fundamentos teóricos da pesquisa qualitativa dentro da sociologia. Expõe de forma didática uma linha histórica a fim de se fazer compreender no que diz respeito à construção dos métodos e técnicas hoje utilizados para a pesquisa qualitativa dentro da área das ciências sociais. Um dos objetivos dessa primeira parte é afirmar que ao contrário do que pensa a maioria dos cientistas sociais, as metodologias qualitativas não se originaram na antropologia, a partir dessa afirmação ela aponta as aproximações e diferencia os objetivos que norteiam a tentativa de abordagem do real sob a ótica da antropologia e da sociologia: “[...] antropologia e sociologia, lançaram mão de técnicas semelhantes na abordagem do real, especialmente no valor que alocaram à participação do pesquisador no local pesquisado, e à necessidade de ver o mundo através dos olhos pesquisados. [...]…

qual a presença do observador, em uma situação social, é mantida para fins de investigação cientifica (Cicourel apud Haguette, 1982, p.62). O propósito deste trabalho é discutir a observação participante como uma metodologia apropriada para o trabalho do psicólogo escolar. Considero a escola como uma construção social circunscrita pelas representações sociais dos agentes que participam de seu dia a dia. A observação participante permite ao psicólogo pesquisar as estruturas das relações…

Resenha do texto: Educação: Bico, vocação ou profissão? André Raguette Em “Educação: bico, vocação ou profissão? André Haguette inicia com um questionamento quanto ao trabalho em Educação: trata-se de um bico, uma vocação ou uma profissão? Haguette discorre sobre a desvalorização do trabalho na educação dizendo que o governo, sobretudo, os estaduais e os municipais, tratam os professores como “biqueiros” rebaixando com isso a qualidade do ensino fundamental e do ensino médio.…

Maria Frota Haguette Petrópolis, Editora Vozes, 1987. 163 p. por Cláudio C. Beato Filho A primeira vista, um livro desta natureza deve ser recebido com muita satisfação pelos profissionais e estudantes de ciências sociais no Brasil. Embora tenhamos uma tradição das mais respeitáveis em pesquisa qualitativa, * o suporte pedagógico para essa linha de pesquisa é quase inexistente. Temos algumas boas coleções de textos como Desvendando Máscaras Sociais (Zaluar, 1980), ou a Aventura…

técnica do Grupo Operativo. Este ensaio teórico tem o objetivo de auxiliar na compreensão sobre o modo de Pichon-Rivière pensar a realidade e o funcionamento dos grupos, articulando o uso do conceito dialética em sua obra, às ideias de Bornheim e Haguette. Tem também o objetivo de discutir a potencialidade de sua técnica como instrumento de intervenção e estratégia metodológica de pesquisa, utilizando, para isso, publicações recentes de pesquisas que utilizam sua técnica e seu…

discussão. No entanto, como nos diz BOSI (1994), o que interessa quando trabalhamos com história de vida é a narrativa da vida de cada um, da maneira como ele a reconstrói e do modo como ele pretende seja sua, a vida assim narrada. QUEIROZ (1988) coloca a história de vida no quadro amplo da história oral que também inclui depoimentos, entrevistas, biografias, autobiografias. Considera que toda história de vida encerra um conjunto de depoimentos e, embora tenha sido o pesquisador a…

preciso sabermos se ele responderá aos objetivos da investigação científica que queremos empreender. (TURATO, 2003:143) Adriano Pasqualotti / Marilene Rodrigues 18/22 Quem define o método?  A opção pelo método e técnica de pesquisa depende da natureza do problema que preocupa o investigador, ou do objeto que se deseja conhecer ou estudar. (SANTOS; CLOS, 1998:1) Adriano Pasqualotti / Marilene Rodrigues 19/22 Quem define o método?  O melhor método é aquele…

A Pesquisa Participativa e Pesquisa-ação A pesquisa participativa tem sido mais facilmente caracterizada do que definida na literatura especializada. Haguette (1990) define como sendo um processo de: investigação, de educação e de ação, embora enfatize também a organização como um componente fundamental da pesquisa participativa (PP). Apesar da clareza com que estes componentes são explicitados empiricamente, restam muitas ambigüidades em nível das especificidades da PP quando…

exemplo,na proposta da transversalidade do tema meio ambiente presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do MEC. (GUIMARÃES, 2004, p. 36) A proposta de interdisciplinaridade tem como objetivo maior a não fragmentação das ações de Educação Ambiental, acabando assim com as ações isoladas e descontextualizadas da realidade socioambiental de cada indivíduo. Assim a Educação Ambiental assumirá o seu papel de transformação dos indivíduos e da sociedade, conscientizando cada um…

pressupostos centrais da perspectiva interacionista simbólica, revisando as concepções teóricas dos estudiosos que mais contribuíram para o seu desenvolvimento. Na sequência, são identificadas as principais vantagens e limitações em termos de alcance e aplicação dessa abordagem e, por fim, são apresentadas, brevemente, algumas abordagens desenvolvidas com base na obra de teóricos interacionistas, as quais buscaram explorar a temática, agregando novos aspectos e pontos de vista.…