Gimeno Sacristan

(s), dentro das sociedades multiculturais em que vivemos. Muitos autores nos vêm mostrando pelos inúmeros trabalhos feitos as diferentes orientações teórico-metodológica dentro da perspectiva das relações educação e cultura(s). Segundo o autor Gimeno Sacristán (2001) a diversidade na educação é ambivalência é chamada a respeitar a condição da realidade humana e da cultura do outro de forma democrática na sociedade. O caráter homogeneizado e monocultural da escola são cada vez mais…

prioriza o comum, o uniforme o “homogêneo”. Nesta ótica, as diferenças são ignoradas ou consideradas um “problema” a resolver segundo Gimeno Sacristan (2001 p.123 e 124). Os grupos em sala de aula não são formados por pessoas “homogêneas” (iguais), existe entre seus componentes diferentes…

para que tal realidade possa ser alterada. A autora em seu artigo, descreve o afastamento que há entre o que é relatado nas pesquisas e o que acontece em sala de aula. Para tal, se baseia em textos de autores como: Bernard Charlot, José Gimeno Sacristán, Kenneth M. Zeichner entre outros, relata que os estudos apontam que a pesquisa educacional não reflete o que realmente acontece em sala de aula. Que isso ocorre devido ao fato da pesquisa estar sendo realizada por pesquisadores…

anos iniciais do ensino fundamental regular Alunas: Camila Fioco Millian K. C. Ferreira Samara G. Padovan Referência: GÓMEZ, A.I. Pérez. As funções sociais da escola: d reprodução à reconstrução crítica do conhecimento e da experiência. In: Sacristán, J. Gimeno e A.I.Pérez Gómez. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: ArtMed, 1998. A aprendizagem dos produtos sociais e a educação na época primitiva para frente era compartilhada dos mais velhos para os mais novos e depois se…

de aprendizagem selecionados que devem dar lugar à criação de experiências apropriadas que tenham efeitos cumulativos avaliáveis, de modo que se possa manter o sistema numa revisão constante, para que nele se operem as oportunas reacomodações" (Sacristán, 2000:46). O currículo então pode ser configurado como uma forma de dominação explicita e não explicita por parte dos agentes hegemônicos de poder como cita Silva, Forquin entre outros "...o conhecimento não é exterior ao poder, o…

No texto de J. Gimeno Sacristán pude observar uma nova visão de currículo o qual me faz perceber que o ato de ensinar é intencional, realizado por meio de conteúdos e atividades, porém nas últimas décadas temos conhecimento de inúmeras teorias a respeito do processo de aprendizagem voltada para o método de ensino esquecendo-se dos conteúdos, que por sua vez deve está relacionado com o cotidiano do educando de modo que o aprendizado seja significativo. Os conteúdos são selecionados e ordenados

desencanto - 3. ed / 2003 Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. (38) GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. Infância, educação e neoliberalismo. 21. ed. São Paulo: Cortez, 2002. (33) GIMENO SACRISTÁN, José. Educar e conviver na cultura global : as exigências da cidadania / 2002 as exigências da cidadania. Porto Alegre, RS: Artmed, 2002 (34) GIMENO SACRISTÁN, José. Educação obrigatória : seu sentido educativo e social , A / 2001 seu sentido educativo e social. Porto Alegre, RS: Artmed, 2001. (41) GIRON,…

• Formação de professores Rompimento com modelo atual • Há necessidade de desconstruir o caráter homogeneizador e monocultural da escola, logo é necessário práticas educativas que abordem questões da diferença e multiculturalismo. (Gimeno Sacristán) Escola como mediador reflexivo Cruzamento de Culturas Intercâmbio de experiências C r as u Influências plurais que diferentes culturas exercem de forma permanente sobre os alunos Relações Interétnicas •…

predominante nas escolas, homogeneizando e monocultural da educação, FORQUIN 1993, denominou essa situação como cultura escolar e cultura da escola. Gimeno Sacristán (2001: 123-124): afirma que a diversidade na educação é ambivalente, porque é desafio a satisfazer realidade com a qual devemos contar e problema para o qual há respostas contrapostas. Segundo Gimeno, a modernidade abordou o tema da diversidade de duas formas: Assimilando tudo o que é diferente a padrões unitários e…

A respeito da prática escolar, o que foi entendido por nós é que o caminho da teria e da prática estão se contrapondo de modo que esse conhecimento e práticas sejam extraídos daquele momento em que se aglutinam a teoria e prática. Segundo Gimeno Sacristán (1998), citado por Morena (2000, p. 14) focalizar as ações básicas que compõem o mundo das práticas educativas como forma de entender o que acontece. No decorrer do texto podemos ver que sua leitura e de extrema importância já que isso faz