Gestão Educacional Uma Questão Paradigmática

RESUMO PARA A PROVA PRESENCIAL – AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO O Planejamento e Sua Importância no Cenário Educacional Introdução O ser humano é considerado um ser racional, sendo-lhe assegurada a condição de pensar, crescer, evoluir, criar, construir e antecipar ações: o ser humano é um ser capaz de planejar suas ações. Diferente dos animais o homem é dotado de racionalidade. Consegue adaptar-se à realidade natural para garantir sua subsistência, assim como é dotado da capacidade de…

28 3.6.4 Da avaliação do estágio supervisionado..................................................28 SAEDE/DM E DA/DV.....................................................................................29 4.1 SERVIÇO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO SAEDE/DM.....................................................................................................29 4.2 PROPOSTA PEDAGÓGICA A SER DESENVOLVIDA COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL.......................................

eram atribuídos ao divino, aos deuses, e a verdade era uma revelação divina incontestável. Segundo Cardoso (1995), nesse momento, o homem acreditou ser “capaz de explicar e organizar a natureza, a vida social e o mundo psíquico, tendo como bases paradigmáticas a existência de dois mundos: o mundo real e outro sobrenatural. Posteriormente, esse paradigma deu lugar a outro pensamento que marcou os séculos VIII a VI a.C. na Grécia Antiga, denominado de Era da Teoria do Conhecimento…

deve ter sua forma de construção dentro de uma perspectiva democrática, contribuindo assim, para uma melhor qualidade de ensino tão almejada pela sociedade atual. Palavras-chave: Projeto político-pedagógico, elemento norteador, gestão democrática. ABSTRACT The work in intitled screen: Politician-Pedagogical project: Its meaning in the optics of the Professors of Basic Ensino

todos. Sendo assim, o Banco Mundial mudou a sua política de investimentos e se fez sentir junto às áreas sociais, inclusive, financiando eventos de abrangência educacional, como a Conferência Mundial de Educação para Todos realizada em Jomtien em 1990, cujas conclusões constituíram referências para a identificação de políticas educacionais no Brasil e que definiram alguns objetivos estratégicos tais como: aumentar a qualidade do ensino, promover a participação da comunidade,…

ecológica levanta-nos um problema duma profundidade e duma vastidão extraordinárias. Temos de defrontar ao mesmo tempo o problema da Vida no planeta Terra, o problema da sociedade moderna e o problema do destino do Homem. Isto obriga-nos a repor em questão a própria orientação da civilização ocidental. Na aurora do terceiro milênio, é preciso compreender que revolucionar, desenvolver, inventar, sobreviver, viver, morrer, anda tudo inseparavelmente ligado” - Edgar Morin, apud…

Inclusiva do Ministério da Educação e analisar as Políticas Públicas de Educação Inclusiva e sua implementação em uma rede municipal de Educação. Para a execução da pesquisa, foi realizada observação em três escolas que possuem salas de Atendimento Educacional Especializado em uma rede municipal de educação, mapeando os programas e verificando sua implementação. Palavras-chave: Políticas Públicas. Educação Inclusiva. Implementação. SUMÁRIO INTRODUÇÃO 7 1…

15 pro uncionário - Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação / Técnico em Gestão Escolar: Administração de materiais pro uncionário Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação Administração de materiais TÉCNICO EM GESTÃO ESCOLAR 15 Brasília – 2009 Governo Federal Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Diretoria de Políticas de Formação, Materiais Didáticos e de Tecnologias para a Educação Básica Universidade de…

apresenta um tanto quanto distante da formação de educadores ambientais com embasamento teórico-científico e estava voltada mais ao fazer artístico do que na formação de sujeitos críticos e com sensibilidade ante as questões ambientais. Analisando a questão dos educandos, notou-se que as oficinas não propiciavam um espaço para uma construção coletiva de saberes e para a discussão necessária para uma temática ambiental instigada pela criticidade, sendo este um ponto negativo. Apesar …

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO-SENSU EM EDUCAÇÃO FÍSICA PROGRAMA SEGUNDO TEMPO: CONCEITOS, GESTÃO E EFEITOS. Pedro Fernando Avalone Athayde BRASÍLIA 2009 PROGRAMA SEGUNDO TEMPO: CONCEITOS, GESTÃO E EFEITOS. PEDRO FERNANDO AVALONE ATHAYDE Dissertação apresentada à Faculdade de Educação Física da Universidade de Brasília, como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Educação Física.