Educação Ambiental Crítica e a formação de Professores

A FORMAÇÃO DE EDUCADORES AMBIENTAIS EM DEBATE – UM RELATO DE
EXPERIÊNCIA DO PROJETO SESC ARTE EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2013
Vinícius Costa e Silva1 – [e-mail]
Adda Daniela Lima Figueiredo2 – [e-mail]

RESUMO
Ao longo da terceira semana do mês de maio de 2013, dos dias 20 à 24 do respectivo mês houve no SESC Anápolis uma formação para monitores no Projeto Arte Educação
Ambiental, que se apresenta em sua sexta edição consecutiva, acontecendo uma vez por ano e perfazendo parte da Semana do Meio Ambiente. Neste contexto, o presente trabalho objetivou compreender como se tem realizado a formação de professores para atuarem na Educação
Ambiental no município de Anápolis à partir de relato de experiência do projeto SESC arte
Educação Ambiental. A metodologia utilizada para esta abordagem se deu através de pesquisa qualitativa contando com observações, anotações e entrevistas. No projeto, as linguagens artísticas são usadas como instrumento de aprendizagem, sendo elas: o cinema, o teatro, a música e o artesanato. Observou-se que a ação ainda se apresenta um tanto quanto distante da formação de educadores ambientais com embasamento teórico-científico e estava voltada mais ao fazer artístico do que na formação de sujeitos críticos e com sensibilidade ante as questões ambientais. Analisando a questão dos educandos, notou-se que as oficinas não propiciavam um espaço para uma construção coletiva de saberes e para a discussão necessária para uma temática ambiental instigada pela criticidade, sendo este um ponto negativo. Apesar da iniciativa do projeto Arte Educação Ambiental e de sua importância para a comunidade
Anapolina e para o meio ambiente, tal ação se mostra um tanto quanto superficial quanto aos conhecimentos científicos ante à educação ambiental e no que tange à formação de professores com uma visão crítica.

Palavras-chave: multiplicadores ambientais; Anápolis; meio ambiente; formação de professores. 1

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