Gestão De Sistemas Educacionais Ii

Universidade Federal Do Estado Do Rio De Janeiro Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH Licenciatura em Pedagogia - EAD Unirio/Cederj Primeira Avaliação a distancia - 2014.1 – AD1 Disciplina: GESTÃO 2 Coordenação: Profa. Elisangela da Silva Bernado Tutora a Distância: Leyla Abrantes Postagem até: 24 de fevereiro de 2014 (segunda) Data de entrega no pólo: até 08 de março de 2014 (sábado) Nome: Matrícula: Pólo: Textos

Educação, na forma dos Anexos I e II. Art. 2o Ficam remanejados, na forma do Anexo III, os seguintes cargos em comissão do Grupo-Direção e Assessoramento Superiores - DAS: I - da Secretaria de Gestão Pública do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão para o Ministério da Educação: a) treze DAS 101.3; b) cinco DAS 101.2; c) treze DAS 101.1; d) três DAS 102.5; e) nove DAS 102.4; e f) três DAS 102.2; e II - do Ministério da Educação para a Secretaria de Gestão Pública do…

Superintendência de Acompanhamento e Avaliação do Sistema Educacional – SUPAV Coordenação de Gestão Descentralizada – CGD Coordenação de Apoio à Gestão Escolar - CAGE Formação dos Multiplicadores do Processo Seletivo Interno para Dirigente Escolar MATERIAL DO MULTIPLICADOR Outubro - 2011 “A tendência democrática de escola

objetivos da gestão democrática participativa é a articulação entre as políticas educacionais atuais e as demandas socioculturais. Considerando essa finalidade, avalie quais das ações educacionais abaixo se relacionam a essa concepção. I. Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de se incluir ideais de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do processo educativo. II. Utilizar os índices educacionais da escola como…

de abordar algumas reformas educacionais, que aconteceram ao longo da história de nosso país. Paralelo à preocupação de ensinar desde os jesuítas veio a necessidade de se organizar leis, para a educação. Sendo as leis inerentes ao sistema de ensino, assim como os educadores, os alunos e a sociedade é pertinente que os profissionais da educação tenham conhecimento sobre a história do sistema de ensino, sua organização e busquem compreensão da legislação educacional. Para que dessa forma possam

relacione os teóricos da coluna A com as respectivas teorias da coluna B. Feito isso, escolha a alternativa que apresenta a correlação correta entre o teórico e a característica de seu pensamento (teoria). Coluna A: I.Taylor. II. Ford. III.Fayol. Coluna B: 1.O sistema de administração de tarefas baseado no estudo sistemático e científico do tempo destacou-se com a padronização de ferramentas e equipamentos. A principal mudança foi a criação do departamento de planejamento, trabalho…

Direito à Educação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Direito à Educação Subsídios para a Gestão dos Sistemas Educacionais Orientações Gerais e Marcos Legais 2a Edição Brasília-DF MEC/SEESP 2006 1 Subsídios para a Gestão dos Sistemas Educacionais MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Especial Claudia Pereira Dutra Departamento de Políticas de Educação Especial Cláudia Maffini Griboski Organização e Sistematização Ricardo Lovatto Blattes Revisão…

Orientações sobre Avaliação e Frequência AVA - 2013/01 ANHANGUERA EDUCACIONAL LTDA ANHANGUERA VIRTUAL - AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM ORIENTAÇÕES SOBRE AVALIAÇÃO E FREQUÊNCIA Vice-Presidente Acadêmica Ana Maria Costa de Sousa Diretora de Planejamento e Organização Pedagógica Cleide Marly Nebias Diretora Adjunta de Inovação e Engenharia Pedagógica Alessandra Cristina Fahl Equipe: Assessoria Pedagógica Daniela Vitor Ferreira Emanuela de Oliveira Fábio Cavarsan Guilherme…

a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola; II - estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do projeto políticopedagógico da escola de Educação Básica; III - orientar os cursos de formação inicial e continuada de docentes e demais profissionais da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que

da Carreira é distribuído conforme estabelece os quadros constantes nos Anexos II e III a desta Lei. Da Organização Art. 2º Para efeitos desta Lei, considera-se: I – Cargo de Professor I, o titular do cargo de provimento efetivo com função de docência de suporte pedagógico no ensino fundamental, ensino médio, educação especial, educação indígena e educação de jovens e adultos; II – Cargo de Professor II, o titular do cargo de provimento efetivo com funções de docência e de suporte