Gestão De Conflitos Na Escola Lisboa Universidade Aberta

em Educação Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa Versão pessoal revista do texto final do artigo publicado: In A. Teodoro & C. Torres (Orgs.). Educação crítica & utopia – Perspectivas para o século XXI. Lisboa: Edições Afrontamento (2004). Homepage das Edições Afrontamento : http://www.edicoesafrontamento.pt/ BASIL BERNSTEIN SOCIOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO* Introdução Basil Bernstein foi professor do Instituto de Educação da Universidade de Londres e director da…

históricos que traduzem uma mudança conceptual, ajuda a identificar não só os conceitos estruturantes como pode, igualmente, ser uma ferramenta importante na sua superação. - Privilegiar actividades práticas suscitadas por situações problemáticas abertas que favoreçam a explicitação das concepções prévias dos alunos, a formulação e confrontação de hipóteses, a 5 eventual planificação e realização de actividades experimentais e respectivo registo de dados, atribuindo uma…

Berlim, Charles Toussaint e Gustav Langenscheidt fundaram a primeira escola por correspondência destinada ao ensino de línguas. Posteriormente, em 1873, em Boston, Anna Eliot Ticknor criou a Society to Encourage Study at Home. Em 1891, Thomas J. Foster iniciou em Scarnton (Pensilvânia) o International Correspondence Institute, com um curso sobre medidas de segurança no trabalho de mineração. Em 1891, a administração da Universidade de Wisconsin aceitou a proposta de seus…

GESTÃO DE CONFLITOS Gestão de Conflitos SUMÁRIO 0 – INTRODUÇÃO 1 – DESENVOLVIMENTO 2 – METODOLOGIA 3 – RESOLUÇÃO DO CONFLITO 4 – CONSIDERAÇÕES FINAIS 5 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 2 Gestão de Conflitos 3 - METODOLOGIA: A metodologia é descrita por Polit e Hungler (1995) e por Fortin (2000) como o conjunto de métodos e técnicas de que o orientador se socorre, ao longo do processo de pesquisa, trata-se de um conjunto de métodos e técnicas específicos cuja função

crescimento em plena sociedade e por isso foi implementado um programa de estabilidade social e política global, preparado e desenvolvido pela UNESCO. Este programa abrange toda a população, com os seguintes objectivos: 1. Alargar e melhorar a rede de escolas abertas para as crianças, órfãs e abandonadas; 2. Criar oportunidades para as crianças com necessidades educativas especiais; 3. Fomentar unidades de integração de apoio comunitário para crianças deslocadas e retornadas; 4.…

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB Curso: Pedagogia Disciplina: Introdução ao Trabalho Acadêmico Professora: CELESTINO, Marcos Roberto. A formação de professores e a sociedade moderna: Dialogia, Mec/inep, São Paulo: v. 5, p. 73-80/2006. Tema: Formação de Professores Palavras chave: Formação de professores, Escola, Sociedade, Atualidade. Idéia central do autor: Análise da formação de professores como elemento essencial na sociedade de informação. 1.0 - Introdução. A…

estruturas que norteiam a brincadeira. Estas estruturas assemelham-se ao modo como a sociedade é gerida e organizada, ou seja, as crianças organizam a brincadeira mediante a definição de rotinas, a atribuição de papéis, a construção de regras e a gestão do tempo (Ferreira, 2004, p. 94). Metodologia No presente estudo pretendemos conhecer e analisar a forma como as crianças percepcionam o brincar no jardim de infância, ou seja, o valor e o significado que lhe atribuem. Neste…

Rui Canário, Filomena Matos e Rui Trindade (Orgs.) ESCOLA DA PONTE DEFENDER A ESCOLA PÚBLICA Textos de |João Barroso |António Nóvoa | |Maria Emília Brederode Santos |José Pacheco | |Rui Canário

..) no sentido de uma teoria social e de um diagnóstico da cultura (...) designa um estado de modernidade no qual as ameaças produzidas até aqui, no âmbito da sociedade industrial, começam a predominar” (Beck, 1994:5-6) Isto é, cada vez mais os conflitos sociais ao invés de serem tratados como problemas de ordem, são tratados como problemas de risco e para Guiddens (1992) o risco e confiança são dois conceitos que se entrelaçam, pois a confiança, normalmente, serve para reduzir ou…

NOVOS TRILHOS PARA O DESENVOLVIMENTO Aos meus netos: Ana Carolina e Nuno Filipe “(…)Amanhã, sim, é outro dia. Diferente do de hoje e só igual ao dia de amanhã.”1 1 In, ZAU, Filipe (1996a), Encanto de um mar que eu canto; Universitária Editora, Lisboa, p.19 2 CAPÍTULO I – PAÍSES EM DESENVOLVIMENTO E DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS HUMANOS 1. A questão do desenvolvimento no actual contexto da globalização O termo desenvolvimento é, normalmente, utilizado de uma forma muito genérica.…