Gestual Portuguesa

professor é uma técnica educativa, pois pode ser aliada à expressão gestual, à improvisação de contos, pequenas quadrinhas, jogos verbais, rimas de palavras ou frases, etc... Acredita-se fortemente nesta integração da área de Artes com Língua Portuguesa, porque inúmeras vezes nas aulas de artes o alunos confeccionam seus bonecos e utilizam na sala de aula, para dar continuidade aos trabalhos de literatura e língua portuguesa, integrando os conteúdos em si, para beneficia-los quanto…

Auditiva Severa: A incapacidade de ouvir sons abaixo de cerca de 80 decibéis. Próteses auditivas são úteis em alguns casos, mas são insuficientes em outros. Alguns indivíduos com perda auditiva severa se comunicam principalmente através de linguagem gestual, outros contam com uso das técnicas de leitura labial. Decibéis Referência 0 Silêncio 30 Sussurro leve 40 Geladeira 50 Conversação normal 60 Máquina de costura 70 Secador de cabelo Decibéis Referência 80 Coletor de lixo 90…

superior em curso graduação de licenciatura plena em LIBRAS/LIBRAS e Língua Portuguesa. AULA TEMA 04 Contraste das línguas: Modalidades LIBRAS Língua Portuguesa Articulação Gestual/Visual Oral/Auditivo Comunicação Sinais de Combinação dos movimentos com as mãos e gestos Oral Configuração do Alfabeto Movimentos com as mãos Letra Bilíngüe LIBRAS primeira língua Língua Portuguesa a segunda Língua Língua Portuguesa primeira Língua LIBRAS segunda Língua AULA…

1) O que são língua de sinais? a) É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza, como meio de comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos, principalmente das mãos. 2) Os sinais são formados segunda a combinação dos seguintes componentes: a) Ponto de articulação, movimento, expressões faciais, expressões corporais e configuração das mãos. 3) Em que ano aconteceu o Congresso de Milão? …

perseguidos e inquiridos pela censura moral e política. Em 1965 um linguista americano propôs uma nova descrição da Língua Gestual, baseada unicamente em princípios linguísticos, ultrapassando assim os pressupostos existentes. Ao mesmo tempo este linguista propôs uma discrição das características “sociais” e ”culturais” das pessoas surdas que usam a Língua Gestual. Os seus estudos constituíram um ponto de mudança na história da pessoa com deficiência auditiva. Na década de 60,…

inclusão. A libras é a língua materna dos brasileiros com surdez, sendo gestual-visual e independente da língua portuguesa, que por sua vez é uma língua oral-auditiva. Existem muitas diferenças entre a libras e a língua portuguesa, diferenças que podem ser empecilhos para a comunicação no meio de trabalho, principalmente por falta de conhecimento dos ouvintes a respeito da libras, e dos não ouvintes a respeito da língua portuguesa. A inclusão tem por objetivo o conhecimento destas…

indivíduos com perda auditiva severa se comunicam principalmente através de linguagem gestual, outros contam com uso das técnicas de leitura labial. Perda Auditiva Profunda: A ausência da capacidade de ouvir, ou a incapacidade de ouvir sons abaixo de cerca de 95 decibéis. Tal como aqueles com perda auditiva severa, alguns indivíduos com perda auditiva profunda se comunicam principalmente através de linguagem gestual, outros com uso das técnicas de leitura labial. Classificações da…

expressão e comunicação que faz uso de um sistema de signos convencionados. Ela se divide em Linguagem verbal: que é aquela que tem por unidade a palavra e que incluem linguagens em código; Linguagem não verbal: que têm outros tipos de unidade, como a gestual, visual, sonora, simbólica, o movimento, a imagem e etc; Linguagem mista: como as histórias em quadrinhos, o cinema e a tv que utilizam a imagem e a palavra. Como a banda-desenhada que mistura uma linguagem não-verbal (o desenho),…

LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO ORALIZADO ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS ORIENTADORA: VALÍCIA FERREIRA GOMES BRASÍLIA 2011 Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS 2 ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS O PAPEL DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO ORALIZADO

LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO ORALIZADO ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS ORIENTADORA: VALÍCIA FERREIRA GOMES BRASÍLIA 2011 Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS 2 ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS O PAPEL DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO ORALIZADO