Liderança

1. Introdução Num momento em que ocorrem mudanças no sistema educativo, nomeadamente no regime de autonomia das escolas e na criação de mega agrupamentos, torna-se essencial refletir sobre a supervisão e a liderança nas escolas. Assim no que diz respeito a este tema, reveste-se de particular importância a liderança, nomeadamente o facto de esta necessitar de ser uma liderança democrática, aberta, flexível, assente em novos princípios organizacionais valorizadores da participação, da colegialidade e da colaboração, dando lugar ao reconhecimento de múltiplos líderes. Deste modo, salienta-se a importância dos cargos de gestão intermédia, por se encontrarem ao leme de grupos de trabalho, se apresentam numa situação privilegiada para agirem como verdadeiros líderes, promotores da mudança. Com todo este enquadramento, ganham sentido novas formas de supervisão, conceito que inicialmente ligado à formação inicial de professores e aos muros da sala de aula, tinha na sua base a procura da melhoria da qualidade das práticas educativas e das aprendizagens dos alunos. Neste momento, alarga-se agora a toda a escola, assumindo uma dimensão coletiva. A última legislação indica que as funções supervisoras passem a integrar o conteúdo funcional de todos os cargos de responsabilidade, desde a gestão intermédia à gestão de topo, levando a que todos os seus detentores sejam verdadeiros supervisores. Assumindo práticas de reflexão sistemática, de trabalho colaborativo

ARMINDA DA GRAÇA DOS SANTOS AZEVEDO CARNEIRO Supervisão Escolar e Gestão Intermédia – um estudo sobre as percepções dos Coordenadores de Departamento Curricular Orientadora: Professora Doutora Maria Lúcia Rosa de Oliveira Dissertação de Mestrado apresentada à Universidade Portucalense Infante D. Henrique, para obtenção do grau de Mestre em Supervisão e Coordenação da Educação – especialização em Supervisão Pedagógica PORTO 2006 2 RESUMO Inserida num mundo em…

GUIMARÃES JULHO de 2010 1 Metas de Aprendizagem de Educação Física ENSINO BÁSICO Introdução A definição de Metas de Aprendizagem na Área Curricular de Educação Física tem como base os seguintes instrumentos legais: Programas Nacionais de Educação Física (PNEF), Currículo Nacional do Ensino Básico (CNEB) – Competências Essenciais. Neste sentido, analisando os Programas Nacionais, pode-se verificar que:  Têm objectivos que podem ser avaliáveis por ciclo e por ano e os…

........ 4 CARGOS DE GESTÃO INTERMÉDIA ......................................................................... 4 Coordenador Departamento .......................................................................................... 4 Coordenador de sub-departamento ............................................................................... 5 Coordenador desporto escolar....................................................................................... 5 Director de Turma…

(Formosinho, 1986) apud Benedito. Falaremos de forma sucinta da concentração e de forma mais abrangente sobre a desconcentração, como tipo específico de centralização. I.1.1. Concentração. A centralização é concentrada quando o superior hierárquico dos serviços centrais é o único competente para tomar decisões, limitando-se os actores dos escalões inferiores a informar e a executar. No caso concreto do currículo, por exemplo, as estruturas de coordenação intermédias do Ministério…

As chefias intermédias nas empresas 3.1. A situação actual 3.2. As chefias intermédias em Portugal 3.3. Perfil do profissional português REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAPÍTULO II - ACEPÇÕES E ASSUNÇÕES Introdução 1ª PARTE 1. O que é a cultura 1.1 Padrões de variação da cultura 1.2. Cultura e estrutura 1.3. A natureza da cultura 1.4. Cultura e identidade 1.5. Cultura e subculturas 1.6. Cultura nacional e cultura organizacional 1.7. A eficiência organizacional 1.8. Criar e…

INSTITUTO POLITÉCNICO DE LEIRIA Escola Superior de Tecnologia e Gestão Mestrado Contabilidade e Relato Financeiro Teoria Contabilidade e da Empresa Trabalho de Avaliação Trabalho elaborado por: Aluna n.º 2101517 Joana Rebelo 1. a. Indique qual a importância do conceito de racionalidade limitada no contexto da teoria comportamental? R: Antes de mais, é importante entender o conceito de comportamento, este que significa a maneira pela qual uma pessoa ou uma empresa age ou…

Escola secundária Ferreira dias Curso Profissional de Técnico Auxiliar de saúde Gestão e organização de serviços e cuidados de saúde 2013/2014 Qualidade na Saúde Índice Introdução 3 Transição para uma cultura da qualidade na saúde 4 Motivação para a qualidade 4 A melhoria Continua 5 Formação & Informação 6 Práticas da qualidade na saúde 7 Organização e gestão dos serviços de saúde 7 Direitos dos cidadãos 9 Promoção da saúde 10 Prestação de…

de concepção de professor, escola de massas, formação contínua e as suas repercussões na carreira docente. A escola de massas, construída ao longo destes últimos trinta anos, como consequência do aumento da escolaridade obrigatória, pode considerar-se uma organização relativamente recente. Caracterizada por apresentar uma grande heterogeneidade humana, é extremamente complexa sob o ponto de vista organizacional e muito mais diferenciada em termos de qualificação,…

Casanova, M. P. (2014). Construção do Projeto Educativo de Escola. In Teresa Estrela (ed.) (2014). Educação, Economia e Território – O papel da educação no desenvolvimento. Lisboa: EDUCA/Secção Portuguesa da AFIRSE. Construção do Projeto Educativo de Escola Maria Prazeres Casanova ia Prazeres Casanova RESUMO O Projeto Educativo é um instrumento identitário da Escola, elaborado de acordo com os normativos em vigor. Apoia os órgãos de gestão nas suas opções estratégicas de…