Metas de aprendizagem

Metas de Aprendizagem de Educação Física

ENSINO BÁSICO

AUTORES
LEONARDO ROCHA (Coordenador da equipa)
JOÃO COMÉDIAS
JORGE MIRA
MÁRIO GUIMARÃES

JULHO de 2010

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Metas de Aprendizagem de Educação Física
ENSINO BÁSICO
Introdução
A definição de Metas de Aprendizagem na Área Curricular de Educação Física tem como base os seguintes instrumentos legais: Programas Nacionais de Educação Física (PNEF), Currículo
Nacional do Ensino Básico (CNEB) – Competências Essenciais.
Neste sentido, analisando os Programas Nacionais, pode-se verificar que:
 Têm objectivos que podem ser avaliáveis por ciclo e por ano e os conteúdos programáticos já estão especificados em toda a extensão, sob a forma de metas de aprendizagem.
 Os Objectivos Gerais, por ciclo e subáreas são obrigatórios, em todas as escolas. Os
Objectivos Gerais não são objecto de escolha por professores ou escolas. O que é decisão de escola e do professor, são respectivamente, o Plano Plurianual de Escola e o Plano Anual de
Educação Física da Turma.
 Os Objectivos Específicos, por ano, definem para cada matéria três níveis de especificação e domínio – Introdução (I), Elementar (E) e Avançado (A). Cada nível traduz a actividade representativa de um certo grau de competência prática de interpretação dos conteúdos dessa matéria. O professor pode situar (avaliar) o aluno em cada um dos três níveis em que se diferencia o tratamento da matéria e organizar as suas opções didácticas a partir daí.
Os Objectivos Gerais de ciclo são a referência obrigatória, mas demasiado genérica para a avaliação dos alunos por ciclo. Esse problema foi resolvido com a distinção de um nível de sucesso
(critério geral de sucesso) – As Normas de Referência para a definição de sucesso em Educação
Física, que foram introduzidas nos Programas Nacionais na Revisão Curricular de 2001.
As Normas de Referência estabeleceram as regras ou critérios gerais para se considerar que um aluno tem sucesso em EF.