educação pre escolar

Educação pré escolar avaliação das crianças e as metas de aprendizagem
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1. Educação Pré-escolar: Avaliação das Crianças e Metas de Aprendizagem Educação Pré-escolar: Avaliação das Crianças e Metas de Aprendizagem Enquadramento Normativo As principais orientações normativas relativas à avaliação na Educação Pré- Escolar estão consagradas no Despacho nº 5220/07 de 4 de agosto (Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar e no Ofício Circular nº 17/DSDC/DEPEB/2007, de 17 de outubro da DGIDC (Gestão do Currículo na Educação Pré-Escolar), tendo em conta a nova redação do Ofício Circular nº 4/DGIDC/DSDC/2011. As orientações neles contidas articulam-se com o Decreto-Lei nº241/2001 de 30 de agosto (Perfil Específico de Desempenho Profissional do Educador de Infância), devendo também ter em consideração as Metas de Aprendizagem definidas para o final da educação pré-escolar. MJS/2013
2. Educação Pré-escolar: Avaliação das Crianças e Metas de Aprendizagem Educação Pré-escolar: Avaliação das Crianças e Metas de Aprendizagem “Avaliar os processos e os efeitos implica tomar consciência da ação para adequar o processo educativo às necessidades das crianças e do grupo e à sua evolução”. (OCEP) A avaliação é um elemento integrante e regulador das práticas pedagógicas que permite: • Contribuir para a adequação das práticas, tendo por base uma recolha sistemática de informação que permita ao educador regular a atividade educativa, tomar decisões, planear a ação; MJS/2013MJS/2013
3. Educação Pré-escolar: Avaliação das Crianças e Metas de Aprendizagem Educação Pré-escolar: Avaliação das Crianças e Metas de Aprendizagem A avaliação está relacionada com a qualidade do processo educativo e constitui uma das componentes fundamentais. Trata-se de fazer com que a criança desenvolva as suas potencialidades, pois o objetivo da avaliação é ajudar e detetar as dificuldades de aprendizagem, os desajustes do processo educativo, de modo a perspetivar a