Gestao Democratica E Participativa Para O Ensino Aprendiz

construtivista e na importância do contexto social e das relações estabelecidas, fim de efetivar a formação do aprendiz na cidadania e para cidadania, advém a necessidade de as escolas construírem seus Projetos Politico Pedagógicos. Apesar de se constituir enquanto exigência normativa, o Projeto Politico-Pedagógico é antes de tudo um instrumento ideológico, político, que avisa sobre tudo, a gestão dos resultados de aprendizagem, através da projeção, da organização, e acompanhamento de…

NÍVEL DE ENSINO E TURNO Nível de ensino turno/alunos ENSINO FUDAMENTAL ENSINO MÉDIO TOTAL Anos Iniciais 5ª a 8ª Séries Manhã -- -- 700 700 Tarde -- 546 81 627 Noite -- -- -- -- Total -- 546 781 1327 PROFISSIONAIS DA ESCOLA Nº DE PROFESSORES ATUANDO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUDAMENTAL: 0 Nº DE PROFESSORES DE 5ª A 8ª SÉRIE= 24 Nº DE PROFESSORES ATUANDO NO…

garantia a todos os educandos de um ensino ministrado de acordo com os princípios de: I - igualdade de condições para o acesso, inclusão, permanência e sucesso na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; IV - respeito à liberdade e aos direitos; V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; VI - gratuidade do ensino público em…

INFANTIL……………………………………………………………………………………………………………….20 3.1 O Ensinar e Aprender na Educação Infantil ……………………………………………………………..20 3.2 A indissociabilidade Entre o Cuidar e o Educar na Educação Infantil………………………….23 3.3 Planejamento e Estratégias de Ensino na Educação Infantil………………………………………. 24 3.4 O Papel do Professor de Educação Infantil Frente às Ações Pedagógicas…………………….26 3.5 Avaliação na Educação Infantil…………………………………………………………………………….. 28 3.6 Práticas Pedagógicas Na Nova Sociedade:…

TÉCNICAS EDUCAÇÃO INFANTIL Solange Mendes Isadora Souza Karla Chaves Consuelo Almeida Jeanne Rosemberg de A. Salvatori Vanilza Jordão Silva ENSINO FUNDAMENTAL I ( CICLOS I e II ) Daniela Fernanda Correia Alana Márcia de Oliveira Cássia Maria Silva Oliveira Cássia Cristina da Silva Maria Clara Luz Vasconcelos Ângela Maria do E. Santo Freire ENSINO FUNDAMENTAL II ( 6º ao 9º ANO) Helena Teonila Roberta Cavalcante Rosa do Amparo Luciene Costa Cássia Cardoso Maria…

TÉCNICAS EDUCAÇÃO INFANTIL Solange Mendes Isadora Souza Karla Chaves Consuelo Almeida Jeanne Rosemberg de A. Salvatori Vanilza Jordão Silva ENSINO FUNDAMENTAL I ( CICLOS I e II ) Daniela Fernanda Correia Alana Márcia de Oliveira Cássia Maria Silva Oliveira Cássia Cristina da Silva Maria Clara Luz Vasconcelos Ângela Maria do E. Santo Freire ENSINO FUNDAMENTAL II ( 6º ao 9º ANO) Helena Teonila Roberta Cavalcante Rosa do Amparo Luciene Costa Cássia Cardoso Maria Auxiliadora Martins…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO Curso superior de tecnologia em gestão em recursos humanos fernanda gomes de jesus nogueira gerson fernandes de andrade henrique dos santos menino lígia silva de medeiros SADIA S/A Comunicação,clima e cultura organizacional / gestão de pessoas / ética e responsabilidade social e a psicologia organizacional e do trabalho. TAGUATINGA-DF 2011 fernanda gomes de jesus nogueira gerson fernandes de andrade henrique dos

PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCENCIA DO ENSINO SUPERIOR ALESSANDRA ROSA DA SILVA ALLAN KARDEC DE PAIVA MIGUEL AQUINO DE LACERDA NETO a importÂncia daS METODOLOGIAS ATIVAs e PARTICIPATIVAs NO PROCESSO DO ENSINO-aPRENDIZAGEM MOSSORÓ 2010 ALESSANDRA ROSA DA SILVA ALLAN KARDEC DE PAIVA MIGUEL AQUINO DE LACERDA NETO a importÂncia daS METODOLOGIAS ATIVAs e PARTICIPATIVAs NO PROCESSO DO ENSINO-APRENDIZAGEM Artigo apresentado à Universidade Potiguar…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE ALINE ANDRIELLE ALMEIDA DE SOUZA SANTOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Caiapônia-GO 2014 ALINE ANDRIELLE ALMEIDA DE SOUZA SANTOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade

fantástico, não temos o suporte humano para compreensão e aplicabilidade. A legislação brasileira garante indistintamente a todos o direito à escola, em qualquer nível de ensino, e prevê, além disso, o atendimento especializado a crianças com necessidades educacionais especiais. Esse atendimento deve ser oferecido preferencialmente no ensino regular e tem nome de Educação Especial. A denominação é confundida com escolarização especial. Esta ocorre quando a criança freqüenta apenas…