Geometria Para 3 Ano

SOFTWARE CABRI-GÉOMÈTRE PARA A MELHORIA DO ENSINO DE GEOMETRIA EM UMA TURMA DO ENSINO FUNDAMENTAL JOÃO CARLOS BARBOSA JOSE ANTONIO DE OLIVEIRA JUNIOR TARCIANO COSTA VASCONCELOS JUAZEIRO DO NORTE – CE 2011 JOÃO CARLOS BARBOSA JOSE ANTONIO DE OLIVEIRA JUNIOR TARCIANO COSTA VASCONCELOS A IMPORTÂNCIA DO SOFTWARE CABRI-GÉOMÈTRE PARA A MELHORIA DO ENSINO DE GEOMETRIA EM UMA TURMA DO ENSINO FUNDAMENTAL …

PLANO DE AULA 1- CENTRO DE ENSINO BARREIROS – CEB Município: São Paulo / SP Disciplina: Matemática Série: 3º Ano Nível : Ensino Médio Turma: 6º B Professor: Luiz Antonio de Souza Tempo Previsto: 45 minutos 2 - TEMA: Modelando os sólidos 3 – Justificativa: Os sólidos geométricos são volumes que tem na sua constituição figuras geométricas e podem ser poliedros, se só tiverem superfícies planas, ou não poliedros, se…

MARCELLY NUNES DOS SANTOS GEOMETRIA ANALÍTICA E CÔNICAS Caraguatatuba Junho 2012 E.E. THOMAZ RIBEIRO DE LIMA GEOMETRIA ANALÍTICA E CÔNICAS Trabalho proposto para treino de matéria e formatação de normas acadêmicas proposto pela professora Nanci Lima. NANCI LIMA Caraguatatuba, 2012. Sumário Introdução.................................................................... Geometria…

PLANEJAMENTO Anual 9° ANO Plano de Ensino – Matemática: 9º ano Plano de ensino anual I- IDENTIFICAÇÃO Centro Educacional Barreiros - CEB 9º ano Matemática Professores responsáveis: Michelsch João da Silva André Borges Silva II – JUSTIFICATIVA A Matemática faz-se presente em diversas atividades realizadas pelas crianças e oferece aos homens em geral várias situações que possibilitam o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e a capacidade de…

número irracional. 2.2. Utilizar números racionais para obter aproximações de números irracionais. 3. Potências de dez e ordem de grandeza 3.1. Resolver problemas que envolvam operações elementares com potências de dez. Tema 2: Contagem TÓPICOS 4. Princípio multiplicativo HABILIDADES 4.1. Resolver problemas elementares de contagem utilizando o princípio multiplicativo. Tema 3: Probabilidade TÓPICOS HABILIDADES 5.1. Reconhecer o caráter aleatório de…

Trabalho Final de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-graduação da Universidade Federal Fluminense, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista Lato Sensu em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática. Aprovada em MÊS de ANO. BANCA EXAMINADORA ________________________________________________________________________ Prof. Me. Bruno de Alcântara Sousa UFF _________________________________________________________________________…

Direcção-Geral de Formação Vocacional 2004/05 Cursos Profissionais Programa de MATEMÁTICA Parte I Orgânica Geral Índice: Página 1. Caracterização da Disciplina ……. ……. … 2 2. Visão Geral do Programa …………. …...... 2 3. Competências a Desenvolver.………. …. 4 4. Orientações Metodológicas / Avaliação …. 5 5. Elenco Modular …….....………………........ 9 6. Bibliografia …………………. …………. …. 11 1 Programa de MATEMÁTICA Cursos Profissionais …

1623 em ClermontFerrand , França e morreu no dia 29/08 de 1662 em Paris(aproximadamente).  Quando tinha 3 anos de idade , Pascal ficou órfão de mãe . Seu pai , Étienne (que pertencia à rica burguesia e era inclinado aos estudos científicos e matemáticos),decidiu abandonar a carreira jurídica e se dedicar à educação de seu filho.  Aos 12 anos , Blaise começou a estudar Geometria sozinho , devido à sua curiosidade.  Blaise descobriu que a soma dos ângulos de um triângulo…

...................................... 2 3. Atividades Desenvolvidas Durante o Estágio .................................................................................. 3 Projeto de Barragens ............................................................................................................................ 3 4. Apresentação e Seqüência de Cálculo ............................................................................................. 3 4.1. Gráfico da Vazão Regularizada versus

INSTITUTO EDUCACIONAL SANTA LÚCIA ENSINO FUNDAMENTAL PLANEJAMENTO ANUAL DE CURSO DE MATEMÁTICA Professor Gasteleano Fernandes Ensino Fundamental ( 8º e 9º ano) Santa Cruz – RN 2009. APRESENTAÇÃO O ensino de Matemática costuma provocar duas sensações contraditórias, tanto por parte de quem ensina, como por parte de quem aprende: de um lado, a constatação de que se trata de uma área de conhecimento importante; de outro, a insatisfação…