Função Da Escrita

porque a língua portuguesa é uma escrita alfabética? R: Porque a língua portuguesa utiliza o alfabeto, ou seja, grafemas que podem ser vogais ou consoantes. Como pensa o alfabetizador que concebe a escrita como codificação (código de transcrição)? E aquele que concebe a aprendizagem da escrita como sistema de representação? R: O professor que pensa que a escrita é codificação, fará o aluno decorar o alfabeto e ser um aluno copista. Já o professor que percebe que a escrita é…

Verbal: oral e escrita Não verbal: linguagem corporal, por gestos e linguagem do vestuário. 2- Relacione os elementos da comunicação com as funções de linguagem que eles desempenham. Função fática, função metalinguística, função emotiva, função apelativa e função poética. O emissor usa dessas diferentes funções para passas a mensagem e cada uma delas foca em um elemento, no receptor, na mensagem, no emissor etc. 3- Efetua-se o processo de comunicação por meio de linguagem oral ou…

ESTUDOS LÍNGUISTICOS E LITERÁRIOS CURSO: PEDAGOGIA PROFESSORA: FABIANA ANDRADE SANTOS ALUNAS: BIANCA RIBEIRO PAZ ELENILDA GONÇALVES SANTOS JAQUELINE CRISTIANE OLIVEIRA ESTUDO DIRIGIDO Questões: “Alfabetização: a (des) aprendizagem das funções da escrita” 1) Qual o objetivo da autora com o texto? É de discutir uma faceta desses processos diferenciados que, naquele momento, era pouco explorado. O estudo e a pesquisa do desenvolvimento de habilidades textuais sob a perspectiva das…

intencional com os nomes próprios da classe. Estas atividades permitem aos alunos as seguintes aprendizagens: O nome próprio tem uma característica: é fixo, sempre igual. Uma vez aprendido, mesmo o aluno com hipóteses não alfabéticas sobre a escrita não escreve seu próprio nome segundo suas suposições, mas, sim, respeitando as restrições do modelo apresentado. As atividades com os nomes próprios devem ser seqüenciadas para que possibilitem as aprendizagens mencionadas acima.…

do Centro Universitário Feevale RESUMO Fala e escrita são duas modalidades de uma língua. Estas modalidades normalmente são vistas, dentro de sala de aula, como se fossem iguais e, conseqüentemente, não há diferenciação entre o ensino de uma e de outra. Através de análise feita à luz de FREIRE, KATO, KOCH, BECHARA E DURIGAN, observamos a necessidade de revisar estes conceitos e verificar as reais diferenças e semelhanças entre fala e escrita e, principalmente, analisar o papel…

1) Uma empresa estima que a venda de um de seus produtos obedeça à função P = −0,3x + 900 , onde x é a quantidade demandada e P é o preço. Com base nessas afirmações, responda: a) Qual é o nível de preço P para uma venda de x=1.500 unidades? b) Qual a expectativa da quantidade vendida x se o preço for fixado em P=30 reais? c) Faça uma representação gráfica da função do preço P. 2) Um determinado servidor utilizado no gerenciamento de um sistema foi monitorado quanto à utilização…

A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais.O trabalho com a linguagem se constitui um dos eixos básicos na educação infantil, dada sua importância para a formação do sujeito, para a interação com as outras pessoas, na orientação das ações das crianças, na construção de muitos conhecimentos e no desenvolvimento do pensamento. A educação infantil,…

respeito: a. À riqueza das conotações do texto literário b. À função referencial do texto literário c. À intangibilidade do texto literário d. À plurissignificação do texto literário e. Á desautomatização da linguagem literária 0,2 pontos PERGUNTA 2 Modernamente, a oposição entre texto literário e texto não literário é feita pela função que cada tipo de texto desempenha. Sendo assim, a função do texto literário seria: a. Informativa b.…

desdobram respectivamente em atividades de fala e escrita, leitura e escuta. Quando se afirma, portanto, que a finalidade do ensino de Língua Portuguesa é a expansão das possibilidades do uso da linguagem, assume-se que as capacidades a serem desenvolvidas estão relacionadas às quatro habilidades linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever. Disso decorre que os conteúdos de Língua Portuguesa no ensino fundamental devam ser selecionados em função do desenvolvimento dessas…

SANTOS ANDRADE LINGUAGEM ESCRITA: CONQUISTA DE TODOS OU DE ALGUNS? Aracaju, 24 de Setembro de 2011 MARTA MARIA SANTOS ANDRADE LINGUAGEM ESCRITA: CONQUISTA DE TODOS OU DE ALGUNS? Trabalho apresentado ao Núcleo de Pós Graduação Latu Sensu da Faculdade Pio Décimo, como requisito para obtenção do título de especialista em libras com educação inclusiva. Orientadora: Professora Drª. Ana Maria Lourenço de Azevedo. Aracaju, 24 de Setembro de 2011 LINGUAGEM ESCRITA: Conquista de todos ou de