Função Da Didatica

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. A prática pedagócica do professor de didática. Campinas, SP: Papirus, 1989. Capítulo II Didática: Uma retrospectiva histórica O período 1549/1930: primórdios da didática na educação brasileira Pág.39: Os jesuítas foram os principais educadores de quase todo o período colonial(...)./ Pág.40: (…) sociedade de economia agrária-exportadora dependente, explorada pela Metrópole, (…) a educação não era considerada um valor social…

DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Os grandes desafios que se impõem à prática docente no ensino superior relacionam-se às possibilidades de articular as duas ações didáticas – ensinar e aprender –, no contexto de sala de aula. Sabe-se que nem sempre quem domina conhecimentos para sua atuação profissional sabe transpô-los para uma situação de aprendizagem! Sendo assim, dificilmente um professor consegue planejar, gerir e avaliar situações didáticas eficazes para o desenvolvimento da autonomia…

Bezerra de Menezes Conceito de Didática Referência Bibliográfica: Libâneo, José Carlos. Didática. São Paulo, Cortez, 1994 Leia o texto e responda as questões. 1. O que é Didática? Podemos dizer que Didática em primeiro lugar é uma reflexão sistemática que acontece na escola e na aula. É o estudo do processo de aprendizagem em sala de aula e de seus resultados e a busca de alternativas para a prática. 2. Do seu ponto de vista a disciplina de Didática contribui na formação…

Candau coloca a didática sob um ponto de vista instrumental, ou seja, a disciplina que prepara, treina, recicla o professor em determinados procedimentos traduzidos em métodos e técnicas capazes de resolver os problemas do binômio ensinar x aprender em qualquer tempo e espaço, com qualquer grupo de alunos, não importando condições, interesses, necessidades, expectativas... A didática não pode ser considerada como uma disciplina isolada dos outros componentes formadores da ação…

A IMPLANTAÇÃO DA ROTINA DIDÁTICA NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Mara Cristina Reis 1, Angela Flores Otoboni de Lima 2 Orientador(es):, Profª. MSc. Anamaria da Silva Martin Gascón3, Profª. MSc. Vera Lúcia Catoto Dias4 1,2 Universidade do Vale do Paraíba – UNIVAP, Faculdade de Educação e Arte, FEA Campus Aquárius – Rua: Tertuliano Delphin Jr., 181, Jardim Aquárius, CEP 12242-080 – SJC, SP. 3, 4 Universidade do Vale do Paraíba, UNIVAP, Instituto de Pesquisa e Desenvolvimento, IP&D Núcleo de

da ciência É pela educação que a cultura sobrevive É uma função de a educação fazer sobreviver à cultura. PEDAGOGIA Reflexões sistemáticas sobre a educação Ciência da educação Por ela que a educação adquire unidade Está intimamente ligada/relacionada com a filosofia, psicologia, sociologia... Educação e Pedagogia estão tão imbricadas como teoria e prática, realidade e ideal, experiência e pensamento. São indivisíveis DIDÁTICA Objeto ou ação qualificada em respeito ao…

A didática e os métodos avaliativos Muito tem se discutido hoje sobre quais os métodos mais eficazes de avaliação. Mas nem sempre foi assim, no passado, os métodos eram na maioria das vezes ineficazes e geralmente prejudicavam o desenvolvimento pleno e a construção de conceitos por parte dos alunos, pois tinham como objetivo principal a obtenção de notas. Este trabalho tem por objetivo fazer uma breve análise de como se dá o processo avaliativo na educação por meio da didática e o que poderia

docente/pedagógica e transposição didática. A principal referência nos estudos sobre transposição didática é Yves Chevallard (1991). Para o autor a diferença entre prática docente/pedagógica e transposição didática é que o saber científico sofre um processo de transformação ao se tornar um conhecimento que não é aprendido no espaço escolar que, por sua vez, não chega a ser aprendido em função dessa deformação. A diferença entre prática docente/pedagógica e transposição didática…

Didatica no Ensino Médio 2.2.1. INTRODUÇÃO A didática é entendida como a ferramenta em que se acontece o processo ensino-aprendizagem, onde o professor consegue organizar de forma sistemática todo seu trabalho, buscando oferecer meios que induzam ao aluno a perceber suas necessidades e criar seus mecanismos, a fim de adquirir novos conhecimentos sem excluir os anteriores. Assim pode-se afirmar que a didática deve ser como uma peça importantíssima na aprendizagem. Hoje percebemos que com

comentam entre si: “Gosto dessa professora porque ela tem didática”. Os mais novos costumam dizer que com aquela professora eles gostam de aprender. Provavelmente, o que os alunos querem dizer é que essas professoras têm um modo acertado de dar aula, que ensinam bem, que com eles, de fato, aprendem. Então, o que é ter didática? A didática pode ajudar os alunos a melhorarem seu aproveitamento escolar? O que uma professora precisa conhecer de didática, para que possa melhorar o seu…