Fundamentos metodológicos do ensino de história

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS (TO). ACADÊMICA: Èlia Delgado Belentani Professora: Mariseti Cristina Soares Lunckes Disciplina: Fundamentos Metodológicos do Ensino de História. Pedagogia PARFOR turma B Campus Araguaína Data:31/10/2012. Autores: Nemi Ana Lucia Lana João Carlos Martins. Resumo De acordo com os textos e com os autores Ana Lucia Lana Nemi e João Carlos Martins, podemos analisar e entender melhor sobre planejamento anual, planejamento escolar, atividades escolares e avaliação históricas, onde propõem metas e propostas, levando em consideração a construção e a interação histórica na definição de conceitos na busca do que ensinar, passamos por uma interligação de conceitos, num plano de ação que passa por varias etapas e conceitos básicos. O ato de planejar são atividades intencionais, onde projetamos nossos objetivos e procuramos atingi-los, buscando resultados desejados; O planejamento anual deve ser sempre flexível envolvendo todas as disciplinas e séries da escola num processo histórico onde devemos saber o que ensinar; e a escola tem um papel muito importante nesse processo, por isso as propostas pedagógicas têm que ser bem clara, ter um conhecimento abrangente e saber quais os objetivos a serem atingidos no processo ensino/aprendizagem. “... O processo de ensino aprendizagem está fundamentado em um planejamento que leva em conta a especificidade de cada matéria e a articulação com as demais...” Nemi p122. Dentro de um contexto de…

ADERITRABALHOS PESQUISA DE HISTÓRIA HISTÓRIA DA CIDADE NATUREZA História de Arujá ARUJÁ surgiu com um simples traçado de uma estrada vicinal, que saía da Praça da Sé, passava pelo Brás, Penha, Guarulhos, Bonsucesso, Arujá até chegar ao Rio de Janeiro. Esta estrada era usada por tropeiros que se dispersavam pela floresta à fora, sentido Vale do Paraíba - Rio de Janeiro. Estes tropeiros eram conhecidos como “faisqueiros”. Estes “faisqueiros” eram os…

Etapa 4, passo 2 O saber passará pela compreensão aprofundada do conhecimento histórico-geográfico que deverá ser entendido como um estudo cientificamente conduzido sobre a evolução das sociedades, levando à descoberta de que, na História e na Geografia, existem referenciais para cada um se encontrar a si próprio, construindo estruturas definidoras de uma identidade pessoal e de uma relação harmoniosa com o mundo que o rodeia. Refletindo sobre a pluralidade de dimensões e objetivos da…

Universidade do Sul de Santa Catarina – Unisul Campus Virtual Atividade de avaliação a distância (AD) Disciplina: Fundamentos Teóricos e Metodologia da História Curso: Professor: Luciano Dauat Nome do aluno: Procure o professor sempre que tiver dúvidas.  Entregue a atividade no prazo estipulado.  Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final.  Encaminhe a atividade via Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA). 1. O livro didático se configura…

compreender e relacionar conceitos como continuidade, permanência e transformação no seu espaço social. Na busca de organizar as aulas passamos por etapas que precisam ser cumpridas; como apresentação do assunto significativo onde o professor inicia o debate e analisa a produção dos alunos; explicação do assunto a ser abordado. O professor tem que dominar e ter conhecimento do conteúdo sem medo; formalização do conhecimento adquirido, onde o mesmo orienta os alunos para registrar…

O ENSINO DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Maria Aparecida Quadros Borges Professora do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais Jezulino Lúcio Mendes Braga Professor do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais INTRODUÇÃO Ensinar História para crianças não é tarefa das mais fáceis. Principalmente por ser esta a disciplina que encontra maior resistência entre os alunos do ensino fundamental. As questões mais freqüentes são: Porque devo estudar o que…

5º e 7º PERÍODOS PEDAGOGIA Profº Udison Brito Oliveira UNIDADE III – PRINCÍPIOS NORTEADORES DO ENSINO DE HISTÓRIA 1. Estado, Constituição, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN) e Ensino de História O que é política pública? • Política é a atividade relacionada à conquista, exercício e prática do poder, a ação de fazer valer a vontade de uns sobre a vontade dos outros (ou, apenas, de influenciar na tomada de decisão do outro); •Público é qualidade de pertencer…

relatar o processo de aprendizagem em relação ao estudo de fundamentos teóricos e metodológicos do ensino de historia II Ministrado no 4º período do 2 ºsemestre do curso de pedagogia pelo professor conteudista, Ms.Magda Maria Pereira que foi responsável também pela organização do guia de estudos.O guia foi dividido em IV unidades , no estudo do guia esta tudo muito bem explicado e organizado, Para entender a história da educação o guia acrescenta alguns elementos nessa discursão,…

DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ATIVIDADE 1 (Valor = 2,0 pontos) UNIDADE I HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS E IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR. Aluna: Francisca Maria de Brito Passos 1. Pesquise em diferentes fontes conceitos de História, Educação e História da Educação e preencha o quadro abaixo por fim apresente seus próprios conceitos: CONCEITOS DE HISTÓRIA Nº ORD FONTE (AUTOR) CONCEITO 01 Karl Marx A história é um processo dinâmico,…

Introdução O portfólio relata meu aprendizado em relação à disciplina de Fundamento Teórico e Metodológico do Ensino da Geografia I, estudada no primeiro semestre de 2010.O Guia de estudo foi elaborado pela professora: Francine Borges Silva. 200 páginas. Aborda assuntos objetivos conteúdo de Geografia nos anos iniciais de ensino fundamental. O ensino interage com as demais áreas do currículo. Atividades, materiais de ensino na área de Geografia. Estes assuntos auxiliam compreensão do…