Fundamentos Historicos Da Educaçao Brasileira

complexidade à medida que a sociedade se transforma. Para a abordagem sistêmica existe a preocupação de garantir a especificidade, na medida em que considera o binômio corpo/movimento como meio e fim da Educação Física Escolar. O alcance da especificidade se dá através da finalidade da Educação Física na escola, que é integrar e introduzir o aluno de 1.° e 2.° graus no mundo da cultura física, formando o cidadão que vai usufruir, partilhar, produzir, reproduzir e transformar as…

Cadernos de História da Educação – v. 12, n. 1 – jan./jun. 2013 143 A PRESENÇA DE DILTHEY E DE DURKHEIM NA CONSTITUIÇÃO DA DISCIPLINA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL NO SÉCULO XX* The presence of Dilthey and Durkheim in the establishment of the discipline of History of Education in Brazil in the 20th Century Décio Gatti Júnior** RESUMO Trata-se da comunicação sintética dos resultados de investigação recente no âmbito da História Disciplinar da História da Educação, na qual…

Conclusão--------------------------------------------------------------------------10 Referências------------------------------------------------------------------------12 2 INTRODUÇÃO O presente trabalho ira abordar os aspectos históricos da construção das políticas sociais no Brasil. O qual apresentará os processos determinantes que marcaram a atuação profissional dos assistentes sociais como a ética, a teoria, a prática e a metodologia... Toda a atuação profissional…

superar a era da ditadura militar, um marco histórico na construção dos direitos sociais para a sociedade brasileira como um todo, diante desta situação veremos a necessidade de mudança para melhor do atendimento do serviço social frente as inovações da sistematização que o CBCISS documentou nos seminários, a implantação do sistema único de saúde (SUS), o (ECA) Estatuto da Criança e do Adolescente o (LOAS) Lei Orgânica de Assistência Social, o plano de educação ampliada que foi também…

Propomo-nos neste capítulo a perscrutar os caminhos nos quais a educação integral fez-se presente na história da educação brasileira e a importância das concepções que a fundamentaram no início do século XX. Dessa forma, ao estudo sobre o tema central desta pesquisa, a educação integral, se faz fundamental a compreensão desse conceito em uma breve abordagem histórica, mais especificamente da história da educação. Para tal, buscamos o embasamento teórico na leitura crítica de autores que…

INTRODUÇÃO Na realidade brasileira dos últimos anos, marcada pela inserção subordinada do país no mundo globalizado e por políticas neoliberais, pelo aprofundamento da miséria e da pauperização, uma questão se coloca: qual o significado das políticas sociais e, mais especificamente, da assistência social como política pública afiançadora de direitos? Recusando a idéia de que o horizonte possível na ordem burguesa atual seja a adoção de políticas sociais que resultem em padrões…

sensibilidade: os sentidos existem para conhecer a realidade. / Modelo de desenvolvimento humano: o homem cresce e vive para conhecer racionalmente o mundo. - A educabilidade do homem é o ponto de partida da Educação. / Sendo apto ao conhecimento, o homem desenvolve sua humanidade. / Assim, em Comenius, a educação tem uma tripla finalidade: “I. Que seja conhecedor de todas as coisas. II Dono delas e de si mesmo. III. Encaminhasse, e se todas as coisas, no sentido de Deus, origem de…

Tema: “ FUNDAMENTOS DA GESTÃO E EDUCACIONAL AMBIENTAL” Célia Sandra Evelyn Gorostiaga Camacho 1 “ FUNDAMENTOS DA GESTÃO E EDUCACIONAL AMBIENTAL” I -O currículo como espaço de cultura:    Currículo é a expressão de tudo o que existe na cultura científica,artística e humanista,transposto para uma situação de aprendizagem e ensino. O conhecimento torna-se um prazer que pode ser aprendido,ao se aprender a aprender. O professor não se limita a suprir o aluno de saberes

Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Licenciaturas UERJ /CEDERJ Avaliação à distância 2 Disciplina: Fundamentos da Educação III Coordenador: Professor William Soares dos Santos Data da entrega: 02/05/2012 Estudante: ______________________________________________________________ Pólo: _________________________________________________________________________…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB CENTRO DE EDUCAÇÃO – CEDUC DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES – DLA CURSO DE LETRAS Componente Curricular: TEORIA E CRÍTICA LITERÁRIAS II Carga Horária: 66 HORAS Oferta: 2014.2 Ano: 2014 Turmas Inglês e Espanhol Professor: Dr. ANTONIO DE PÁDUA DIAS DA SILVA PLANO DE CURSO 1. Ementa: Narrativas literárias: aspectos históricos, formais e conteudísticos do romance, do conto, da crônica, do ensaio. Tendências da crítica literária