Fundamentação Teorica Do Ludico Na Educação Infantil

O PAPEL DO BRINQUEDO NA EDUCAÇÃO Introdução Para se ter uma ideia da importância do ato de brincar na construção do conhecimento é preciso que se observe uma criança brincando. É possível aprender muito desta observação. Se formos atentos e sensíveis, veremos os caminhos que ela trilha ao aprender sem a intervenção direta do adulto. Brincando, a criança aprende a lidar com o mundo e forma sua personalidade, recria situações do cotidiano e experimenta sentimentos básicos.

atividades são extremamente completas. A brincadeira cantada nem sempre se pode conhecer o autor ou sua origem, portanto é de grande valia criar juntamente com as crianças e os professores novas brincadeiras. Apesar de comprovação científica que o lúdico auxilia de forma positiva a aprendizagem, as escolas só começaram a utilizar essa ferramenta recentemente, o sucesso das brincadeiras se da pela proximidade com as crianças, Paiva (2000, p.75) afirma “Os Brinquedos Cantados falam à alma…

Espero adquirir bastante experiência, coisas que levarei comigo para resto da vida e espero refletir sobre o que eu quero e o que eu não quero fazer quando assumir a sala de aula. Pois sabemos que vamos encontrar professores compromissados com a educação e outros nem tanto. Antes de qualquer coisa, ao adentrarmos em uma sala de aula para fazer nossas observações temos que pensar onde estamos, onde queremos chegar, o que a escola tem pra oferecer, onde a escola deixa a desejar, dentre…

uma casa, pode ser simples ou incrementado. O importante é que ofereça as crianças qualidade, para que possam desempenhar seu direito de brincar, respeitando em cada uma delas a sua fase de desenvolvimento 2. Como a Brinquedoteca pode ajudar na educação das crianças? A Brinquedoteca pode ter várias funções: pedagógica, social e comunitária. É função pedagógica a Brinquedoteca proporcionar bons brinquedos e de qualidade. É social quando permite que crianças e jovens de famílias…

BRINCADEIRAS E JOGOS NA EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA DURANTE O ESTAGIO SUPERVISISONADO III CRUZ, Mônica Menezes RESUMO Este artigo é fruto do estágio realizado com os alunos do 5º ano, da Escola Municipal Elias Alfredo Cury, onde foi feita a observação da eficácia dos jogos e brincadeiras como recurso pedagógico. Pois, visto que os jogos e as brincadeiras ajudam a melhorar o desempenho dos estudantes. Inicialmente proporcionou-se aos alunos aulas apenas com fundamentação…

de 1 Kg. • Regras adaptadas do handebol, pólo aquático, hóquei e futebol. Histórico do Futsal • Corrente brasileira: • Origem na ACM (São Paulo) • 1936 – 1ª publicação brasileira com as normas e os regulamentos do futebol de salão (Revista Educação Física nº 6); • 1942 e 1948 Comissão de Futebol de Salão para disciplinar a prática. • 1949 A ACM do Rio de Janeiro organiza o primeiro torneio aberto de futebol de salão para meninos entre dez e quinze anos. • 1950 1º livro…

lazer a recreação e a Educação Física na Sociedade: analisando o jogo/esporte numa perspectiva lúdica. UNIDADE III - A produção do conhecimento sobre o lúdico: abordagens da recreação na literatura especializada. UNIDADE IV - Alternativas pedagógicas nas aulas de recreação infantil: redimensionando a recreação como conhecimento curricular da E.F. UNIDADE V - O papel do brinquedo e do brincar no desenvolvimento infantil O apronfundamento em Recreação e Lazer na Educação Física…

GROSSA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Keila Cristiane Madureira Como incentivar e mobilizar as crianças a desenvolverem hábitos de uma alimentação saudável? IPIRANGA UEPG 2011 Keila Cristiane Madureira Como incentivar e mobilizar as crianças a desenvolverem hábitos de uma alimentação saudável? Projeto de estágio de Educação Infantil, requisito…

SAÚDE MENTAL E EMOCIONAL IPORÃ 2014 1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 1.1 OS JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Os jogos pedagógicos podem ser desenvolvidos para ser usados dentro e fora das salas de aula e estimulam a competência em lidar com as dificuldades, obstáculos e limites do cotidiano, tem como objetivo fazer a criança criar, inventar, jogar, experimentar, construir o conhecimento, nortear habilidades e ampliar a percepção e inteligência. O lúdico como instrumento educativo já se fazia…

O PROFESSOR BRINQUETISTA COMO MEDIADOR DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: SABERES E COMPETÊNCIAS Maria Elivaneide Pereira[1]; Francicleide Cesário de Oliveira Fontes[2] RESUMO EXPANDIDO Este trabalho é resultado das leituras e discussões realizadas através do sub projeto Brinquedoteca que visa a Estruturação de uma Brinquedoteca do curso de Pedagogia, do Departamento de Educação – DE/CAMEAM/UERN, o qual é parte do projeto institucional “Prodocência/UERN: Uma Proposta de…