Formação Profissional Ensino Superior

a obtenção do Grau em Licenciatura em Biologia. Abaetetuba Setembro/2013. Sumário 1. Introdução 1.1. Justificativa 1.2. Objetivos 2. Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica-PARFOR. 3. Aspectos Gerais e Contextuais 4. Fundamentos Cognitivistas que Influenciam o Pensamento Pedagógico no Ensino Superior. 5. Metodologia 6. Resultados 7. Discussão 8. Conclusão 9. Referências 10. Anexos 1.Introdução As tendências de mudanças na…

TRABALHO: LUTAS E ESTRATÉGIAS FRENTE À PRECARIZAÇÃO NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL Lesliane Caputi1; Lucimara P. dos Santos Benatti2 RESUMO A categoria trabalho, neste relato, é entendida como fundante do ser social e, contraditoriamente, eixo central das relações sociais de produção do mundo capitalista, cuja reestruturação produtiva como estratégia do capital, coloca desafios na qualidade da formação profissional, uma vez que, a Educação Superior passa a ser estruturada como…

no ensino obrigatório passou de sete para seis anos. O conselho de ministros que determina o ritmo de implementação da escolaridade obrigatória, de acordo com o desenvolvimento socioeconômico do país. O SNE estrutura-se em três modalidades de ensino, quais sejam: 1. Ensino pré-escolar Realizado em creches e jardins de infância para crianças com idade inferior a seis anos, antes a lei determinava inferioridade de sete anos. 2. Ensino Escolar (ensino geral; ensino técnico- profissional e…

A TECNOLOGIA NA DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS Feira de Santana 2011 RODRIGO CARNEIRO DE ARAÚJO A TECNOLOGIA NA DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR NO CURSO DE CIÊNC…IAS CONTÁBEIS Artigo apresentado ao curso de pós-graduação como requisito obrigatório para obtenção do título de especialista em Docência do Ensino Superior, da Faculdade de Tecnologia e Ciência. Orientadora:

LDB introduz idéias importantes como a formação superior paraprofessores básicos, mostrando modificações que podem facilitar e inovar as idéias naeducação. A lei expressa a tendência a uma escola de tempo integral como será exigida pelasociedade, a exemplo do artigo 34, que fala da jornada escolar com pelo menos 4 horas detrabalho efetivo em sala de aula e o ensino fundamental será em período integral, o autormenciona a frase “a critério dos sistemas de ensino” como uma barreira, mas na…

DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR DOCÊNCIA: PROFISSÃO OU VOCAÇÃO? AGOSTO – 2012 DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: PROFISSÃO OU VOCAÇÃO? Artigo produzido por , apresentado ao professor , docente do Módulo Psicologia e Educação com a finalidade de adquirir avaliação parcial, correspondente ao curso de Pós - Graduação em Docência do Ensino Superior da…

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PORTUGAL DE HOJE Documento de Trabalho do CRUP — Conselho de Reitores das Universidades Portuguesas Autores Isabel Alarcão, Vice-Reitora da Universidade de Aveiro (Coordenadora) Cândido Varela de Freitas, Presidente do Instituto de Estudos da Criança, Universidade do Minho João Pedro da Ponte, Vice-Presidente do Conselho Científico da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa Jorge Alarcão, Presidente do Conselho Científico da Faculdade de…

1. A Educação Superior no Brasil: modelos e estrutura. A Universidade no Século XXI. 2. Legislação Educacional. LDB 9.394/96. Resolução CNE/CES nº 1, de 3 de abril de 2001. Estabelece normas para o funcionamento de cursos de pós-graduação, Decreto nº 6.096, de 24 de abril de 2007. Institui o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais- REUNI, Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior…

POLO SÃO JOSÉ DO RIO PRETO PEDAGOGIA ORGANAÇÃO METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL DAIANE SOARES COUTINHO 1299156119 ELIENE REGINA SILVA 411058 JESSICA PATRICIA DA SILVA TOFOLETTI 408708 REGIANE CRISTINA DO SANTO SOUZA 428831 TATIANE CAROLINA PRIMILLA DA SILVA 437910 ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE AULA A PROFESSORA TUTORA A DISTÂNCIA LUCIANA

estabelecidos. 5. Estabelecer um Programa Nacional de Formação dos Profissionais de educação infantil, com a colaboração da União, Estados e Municípios, inclusive das universidades e institutos superiores de educação e organizações não governamentais, que realize as seguintes metas: a) que, em cinco anos, todos os dirigentes de instituições de educação infantil possuam formação apropriada em nível médio (modalidade Normal) e, em dez anos, formação de nível superior; b) que, em cinco…