Formação Geral De Estudos Disciplinares Respondidos

Pessoa Jurídica Introdução Ao iniciar seus estudos na Academia e se desde logo passe a refletir sobre o conceito de “pessoa” para a seara jurídica, o estudante de direito pode facilmente incorrer no erro de desprezar o fato de que também, pessoa jurídica se enquadra neste conceito que diz que pessoa é aquele a quem a norma positivada se destina. Assim, as pessoas jurídicas, a quem o Código Civil atual destina parte de seu conteúdo, a partir do Título II, mais precisamente do artigo 40 em

balanço entre a dimensão técnica e a dimensão comportamental, aquela que fornece as habilidades atitudinais necessárias ao exercício daquela autoridade, francamente enviesado para esta última. Segundo Shiroma (1998, p.51) nunca foi tão importante na formação e nos requisitos de “empregabilidade” do engenheiro habilidades (como comunicação, relações interpessoais, solução de problemas e processos organizacionais) exigidas pela nova forma – flexível - de organização e gestão do trabalho.…

Identificando três eixos paradigmáticos, o estudo questiona o contexto histórico-social-cultural, com o qual a educação mantém estreita relação, o que levará a uma nova percepção da própria educação. Os eixos são os seguintes: a objetividade, mostrando a questão do conhecimento e da interdisciplinaridade; a subjetividade, evidenciando os valores, atitudes e interesses que são inerentes ao sujeito; e a totalidade, unindo os diferentes aspectos que se apresentam na formação "por…

PERFIL INSTITUCIONAL .............................................................................. 6 1.1 MISSÃO ....................................................................................................... 6 1.2 PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS GERAIS ......................................................... 6 1.3 FILOSOFIA GERENCIAL ............................................................................ 7 1.4 OBJETIVOS .....................................................................

presente texto é resultado de publicações que fiz em favor de um curso de especialização que coordenei no POSEAD, sendo dali que retirei as suas bases, mas que 1 Sidio Rosa de Mesquita Júnior é bacharel em Direito e graduado pela Escola de Formação de Oficiais da Academia Policial Militar do Guatupê, especialista em Direito Penal e Criminologia e em Metodologia do Ensino Superior. É Mestre e doutorando em Direito, estando desenvolvendo pesquisa sobre funcionalismo e garantismo…

“O conhecimento é uno embora se manifeste sob mil aspectos”. (Michel Randon in Nicolescu, 2000: 128) “Conhecimento não é nem exterior nem interior: ele é simultaneamente exterior e interior. Os estudos do Universo e do ser humano sustentam um ao outro” (Nicolescu, 2000: 142 e 143) “Se não morre aquele que escreve um livro ou planta uma árvore, com mais razão não morre o educador que semeia a vida e escreve

capoeira deixa de ser um conteúdo complementar, tornando-se conhecimento pertinente ao CBC; • O lazer, entendido nesta proposta como uma das finalidades da Educação Física, dimensão fundamental da formação humana, passa a ser considerado em todos os eixos temáticos. Assim como os estudos sobre o corpo, o lazer perpassa todo o conhecimento da Educação Física. A Educação Física, no âmbito escolar, vem mudando, ao longo do tempo, de acordo com os princípios éticos da sociedade e os projetos

...................................................................................................... 14 1.4 Objetivos ............................................................................................................. 15 1.4.1Objetivo Geral ................................................................................................... 15 1.4.2 Objetivos Específicos ....................................................................................... 15 1.5 Questões de Pesquisa

permitiram o acompanhamento e análise em tempo real da participação de respondentes de todo o país, o foco direcionou-se para a construção de uma identidade para o Administrador. Constituíram também objetivos do trabalho a avaliação da eficácia de sua formação acadêmica considerando as exigências de mercado, as demandas sinalizadas pelas empresas empregadoras e o nível de relacionamento do profissional-alvo com o Sistema CFA/CRAs, no que se refere à fiscalização do exercício…

mas não conseguem mobilizar o que aprendeu em situações reais do dia-a-dia. O resultado é que a Escola não consegue preparar o aluno para a vida. Se a escola existe para todos, em tese, ricos e pobres teriam as mesmas oportunidades. O sucesso nos estudos passaria a depender da inteligência e da perseverança de cada um. A realidade da nossa escola contraria essa expectativa; ela produz mais fracassos do que sucessos; na prática o sistema educativo trata uns melhor do que outros e convence…