Formação E Profissionalização Docente

Educação (SBHE). Formação 1988-1991: Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba. 1995-1997: Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará. 2000-2003: Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará. 2001-2012: Pós-Doutorado pela Univesità Degli Studi di Firenze. Idade Entre 40 e 50 anos Linha de pesquisa 2006 -2008: Roteiro de fontes da Educação em periódicos de Alagoas; A trajetória da Profissionalização e da Organização Docente…

CONCEPÇÕES DE “TRABALHO DOCENTE”: AS CONDIÇÕES CONCRETAS E OS DISCURSOS DAS PRESCRIÇÕES OFICIAIS* AēĆ LŮĈĎĆ HĔėęĆ NĔČĚĊĎėĆ** RESUMO: Este texto focaliza o trabalho do professor em suas relações com as prescrições oficiais e as condições de trabalho na instituição escolar. Como os professores descrevem os impactos das condições de trabalho a que estão submetidos? Quais são suas reivindicações? Como as condições e as especificidades do trabalho docente são contempladas nos…

NECESSIDADES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS RESUMO A proposta apresentada neste projeto de pesquisa visa focalizar a formação continuada dos professores de jovens e adultos, na perspectiva de conhecer suas necessidades reais de formação contínua, e que “são aqueles desejos, problemas, carências e deficiências percebidas pelos professores no desenvolvimento do ensino” (Montero, 1987, p.10 apud MARCELO, 1997, p.66). Neste sentido, o presente…

fundamental e de todo o ensino médio. A nova LDB prevê ainda formação de professores em cursos normais superiores, formação em serviço (educação continuada). O âmbito da formação docente, de acordo com a legislação, devem ser as universidades e os institutos superiores de educação (ISEs). Como está expresso nos artigos 61 a 67, a formação docente para a educação básica deve ser realizada em cursos superiores de licenciatura plena, sendo admitida a formação mínima de nível médio, na…

IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA... 04 2.1- LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA... 04 2.2- HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO... 04 2.3-NÍVEIS DE ATENDIMENTO... 04 3- CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO... 05 4- DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA SOBRE O CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM NIVEL MÉDIO... 07 5- CONSIDERAÇÕES FINAIS... 14 REFERÊNCIAS... 15 1-INTRODUÇÃO O estágio no âmbito do Curso Normal de Nível Médio está articulado ás ações…

precisa, ao mesmo tempo, ter clareza de objetivos e de sua intervenção pedagógica, mas também flexibilidade e sensibilidade. Por isso, a formação docente é hoje compreendida como um processo permanente de desenvolvimento profissional: estudos, atualizações, discussões e trocas de experiências. O professor da educação infantil precisa se conscientizar de que a formação profissional por excelente que seja não é garantia de um desempenho perfeito. As competências prioritárias a serem…

2012/2013 Docente: Rosário Mauritti Projecto Individual A Identidade Profissional dos Sociólogos nas diferentes áreas/contextos profissionais Rute Isidoro Pereira A IDENTIDADE PROFISSIONAL DOS SOCIÓLOGS NAS DIFERENTES ÁREAS/CONTEXTOS PROFISSIONAIS Índice 1. Nota Introdutória ___________________________________________________ 2 2. Questões, objectivos e procedimentos de análise __________________________ 3 3. Cultura Profissional enquanto variável de…

EIXO TEMÁTICO I - Políticas educativas na América Latina: conseqüências sobre a formação e o trabalho docente A POLÍTICA BRASILEIRA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REPERCUSSÕES SOBRE O TRABALHO DOCENTE Julia Malanchen – UFSC Suzane da Rocha Vieira – UFSC RESUMO Este estudo pretende refletir a respeito das políticas de formação dos professores implementadas no Brasil a partir da década de 1990 e seus desdobramentos. As reformas educacionais brasileiras foram articuladas com as recomendações dos

124 Revista Educere Et Educare ISSN 1981-4712 Vol. 7 nº 13 1º Sem. 2012 OS PROCESSOS DE TORNAR-SE PROFESSORA: UM ESTUDO SOBRE IDENTIDADE E FORMAÇÃO DOCENTE* Luis Paulo Cruz Borges (UERJ) Resumo: Neste texto, toma-se como problemática as concepções e experiências na formação docente relacionadas à identidade profissional, que é forjada entre duas instâncias formativas, a saber, a escola e a universidade. Pensando na atuação do magistério no âmbito escolar espera-se…

PESQUISA 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA Escolhi a área de concentração FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE, para explorar as fases da formação e assim compreender os seus processos. Para isso vou utilizar o tema: “O que é ser professor na teoria e na prática” 1.2 OBJETIVOS * Pensar na educação infantil, explorar os processos de formação docente. * Vivenciar as praticas do processo de ensino com a ludicidade. * Colocar meus conhecimentos…