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Tendências de formação profissional de professores no Brasil Sabemos que o profissional professor das séries iniciais se forma através de um processo dinâmico de interações e experiências, na qual os saberes são construídos, seja para resolver problemas na sua prática pedagógica seja para organizá-la. Na construção destes saberes o professor aprende a profissão de educador. Desse modo, a prática desenvolvida pelo professor pode ser caracterizada como função social, sendo o educador principal agente do processo educacional; a ideia que todos podem exercer a profissão docente apresenta- se então de maneira equivocada, já que tal profissão apresenta- se de forma complexa e envolve grandes responsabilidades, pois o profissional da educação é o sujeito responsável por formar todos os outros profissionais, o que implica uma constante ressignificação da prática por ele desenvolvida. A formação profissional é uma das principais estratégias para a conquista de uma educação de qualidade, sendo a formação inicial insuficiente para atender as exigências impostas pela sociedade atual e não o único espaço onde os docentes aprendem sobre a profissão. A formação continuada emerge então como uma necessidade da profissionalização. O processo de formação do professor engloba a interação entre o conhecimento teórico e prático, fazendo-o desenvolver habilidades para saber lidar com as diferentes situações que surgem na atuação da prática docente. As dimensões pessoal, profissional…

POLÍTICAS DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE: DA INTENÇÃO ÀS PRÁTICAS Dalila Andrade Oliveira Universidade Federal Minas Geraisi Resumo As políticas de formação docente na atualidade têm adquirido relevância em razão da necessidade de responder às exigências de titulação ao conjunto dos professores que atuam nas escolas de educação básica no país. Considerada um dos pilares da valorização docente, a formação inicial e continuada tem sido objeto de disputa de…

FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DO PROFESSOR FREITAS, Maristela Santos de Andrade (Superintendência Regional de Ensino de Muriaé, Minas Gerais); OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro (Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais) Eixo Temático: Formação Inicial e Continuada de Professores para a Educação Básica 1- INTRODUÇÃO: O processo de formação/profissionalização docente, historicamente, tem vivenciado…

PORTFÓLIO ATIVIDADES PRÁTICA Aplicadas DISCIPLINAS: Formação de Professores 1. Sintetize o histórico da profissionalização docente no Brasil: Podemos dizer que a Reforma Pombalina, sem dúvida foi momento decisivo na História da Profissão Docente não Brasil. Essa Ação reformadora qualquer campo da Instrução Pública UM contribuiu par Sistema de Ensino Estatal e simultaneamente criou, pois condições necessárias cara a profissionalização da atividade docente. Após a revolução de…

A FORMAÇÃO E A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE: CARACTERÍSTICAS, OUSADIA E SABERES Olmira Bernadete Dassoler1 – UCB/DF Denise Maria Soares Lima2 – UCB/DF Eixo Temático: Formação de Professores – GT 8 Agência Financiadora: não teve financiamento Resumo: O artigo tem como objetivo geral identificar, no Brasil, as características da formação e da profissionalização docente no contexto atual. De maneira específica pretende-se: (1) identificar as características da formação docente por…

PERSPECTIVAS DOS PROFESSORES EM PROCESSO DE FORMAÇÃO GOIÂNIA-GO 2009 DESAFIOS E PERSPECTIVAS DOS PROFESSORES EM PROCESSO DE FORMAÇÃO1 Maria José Pereira de Oliveira Dias2 RESUMO Ao pensar sobre a formação de professores é preciso analisar a trajetória histórica pela qual a educação superior vem percorrendo até chegar ao tempo presente. É importante destacar que foram grandes os desafios enfrentados nas lutas incessantes por igualdade de direito na educação e melhores…

“O papel do professor e sua formação nas tendências pedagógicas” Ser professor, no contexto atual, exige uma certa ousadia aliada a diferentes saberes. Na era do conhecimento e numa época de mudanças, O papel do professor vem assumindo posição de urgência nos espaços escolares. (PERRENOUD, 2001). Nessa perspectiva, a formação continuada associa-se ao processo de melhoria das práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores em sua rotina de trabalho e em seu cotidiano escolar.…

realizadas no Brasil que têm como foco as políticas de valoriza- Professora Adjunta da Faculdade de Educação da UFBA ção do profissional da educação, formuladas desde a Constituição Federal de mcouto@ufba.br 1988. A análise é feita a partir de consultas a resumos de teses e dissertações disponíveis no portal da CAPES, assim como de artigos publicados em periódi- Cristiane da Conceição Gomes cos que circulam na comunidade acadêmica, disponíveis no Scielo. A análise Graduanda em…

dos cursos de formação dos professores no Brasil ............ 6 2.4. Formação continuada e sua importância ao educador do ensino médio ....................................................................................................... 7 3. ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS ................................................. 9 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................ 12…

A FORMAÇÃO CONTINUADA Rosvita Ott Prof.ª Mara Manske Pedagogia (PED 0022) – Trabalho de Graduação 29/11/2012 RESUMO Através deste trabalho de pesquisa acadêmica, buscamos informações e formações frente a Formação e Profissionalização Docente, uma vez que não se pode mais ensinar como alguns anos atrás. O professor precisa renovar-se diante de tantas mudanças que hoje o profissional da educação vem encontrando em sala de aula em seu dia a dia. Para tanto, o presente…