Concepções de trabalho docente

CONCEPÇÕES DE “TRABALHO DOCENTE”:
AS CONDIÇÕES CONCRETAS E OS DISCURSOS
DAS PRESCRIÇÕES OFICIAIS*
AēĆ LŮĈĎĆ HĔėęĆ NĔČĚĊĎėĆ**

RESUMO: Este texto focaliza o trabalho do professor em suas relações com as prescrições oficiais e as condições de trabalho na instituição escolar.
Como os professores descrevem os impactos das condições de trabalho a que estão submetidos? Quais são suas reivindicações? Como as condições e as especificidades do trabalho docente são contempladas nos documentos oficiais? Estas questões são problematizadas a partir da explicitação dos sentidos de “trabalho docente” em circulação em alguns documentos elaborados nas últimas décadas. As análises apontam que as concepções presentes nos documentos estão correlacionadas à disputa de posições ideológicas neste contexto, posições que constituem o (trabalho do) professor.
Palavras-chave: Trabalho docente. Condições de trabalho. Política educacional.

“Tѕђ Ѥќџј ќѓ ѡѕђ ѡђюѐѕђџ” ѐќћѐђѝѡіќћѠ: ѡѕђ ѐќћѐџђѡђ ѐќћёіѡіќћѠ юћё ѡѕђ ќѓѓіѐіюљ ѝџђѠѐџіѝѡіќћѠ ёіѠѐќѢџѠђѠ
ABSTRACT: This article focuses on the on the work of the teacher and its relationship with the official prescriptions and the working conditions at school: How do teachers describe the impacts of the working conditions which they are submiĴed to? What are their expectations? How are the working conditions and the teaching specificities treated in official documents? Those questions are discussed from the meanings of “the work of the teacher” concept’s perspective found in documents developed in the last decades. The analyses indicate that the notions present in these documents are correlated to the debate between the ideological positions taking part in this context, positions that constitute (the work of) the teacher.
Key words: The work of the teacher. Working conditions. Educational policy.

*

Este artigo expande a apresentação “The constitution of the teacher work: the concrete conditions and the official prescriptions”, feita no