OLHAR A SOCIEDADE PARA ENTENDER O INDIVÍDUO, OU PARTIR DELE PARA COMPREENDER A SOCIEDADE? UMA ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES SOCIOLÓGICAS DE EMILE DURKHEIM E MAX WEBER COMO PROPOSTA DE TRABALHO DOCENTE

OLHAR A SOCIEDADE PARA ENTENDER O INDIVÍDUO, OU PARTIR DELE PARA COMPREENDER A SOCIEDADE? UMA ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES SOCIOLÓGICAS DE EMILE DURKHEIM E MAX WEBER COMO PROPOSTA DE TRABALHO DOCENTE

Leonildo José Figueira [e-mail] A presenta análise pretende compreender os conceitos de Fato Social e Ação social, propostos respectivamente por Emile Durkheim e Max Weber, bem como o contexto histórico da produção de suas obras, verificando pioneirismo desses autores para o nascimento da Sociologia como ciência, possibilitando, dessa maneira, o olhar sociológico na contemporaneidade. Visamos, dessa maneira, trabalhar tal tem ética com alunos da primeira série do ensino médio, cujos objetivos específicos listamos a seguir.
Talvez nossa ´pretensão não seja produzir um plano de trabalho docente de modo a esgotar todas as questões relacionadas aos conceitos e as teorias de Weber e Durkheim; talvez pela impossibilidade de fazê-lo, ou pelo simples fato de desejar apenas tecer alguns apontamentos e possibilidades de trabalho em sala de aula.
De maneira prática podemos verificar as filiações teórico filosóficas e metodológicas de ambos os autores, bem como o contexto em que viveram e elaboraram suas teorias; Refletir e caracterizar o conceito de Fato Social em Emile Durkheim; Trabalhar e exemplificar o conceito de Ação Social em Max Weber; Abordar as normas e a educação da produção/reprodução da sociedade como um fator social, segundo Durkheim; Analisar o fator econômico-religioso ou as afinidades entre o espírito do capitalismo e a ética protestante; Pensar os Estados Modernos e a Cidadania para Durkheim e Weber; Mostrar a relação entre as novas estruturas dos Estados Nacionais e os tipos de liberdades civis e políticas que lhes seguem; Diferenciar em Durkheim e Weber as diferentes concepções de socialismo como sistema social e de valores, discutindo a dimensão especificamente social presente em cada definição; Abstrair o conhecimento para convertê-lo em