Formação Docente Universitária

didatica Sabemos que a prática docente não é fácil e que nos impõe inúmeros desafios, principalmente e em especial, a docência universitária. O desafio se dá, porque, mais do que ser apenas um professor pesquisador que transmite seus conhecimentos, estamos formando novos professores, novos profissionais na área da educação. É por ter consciência dessa responsabilidade de formar novos docentes, que devemos estar abertos para a construção de inúmeros saberes, (conhecimento

vezes em local destinado a esse fim. A pesquisa na Universidade será voltada para a busca de novos conhecimentos e técnicas e considerada como recurso de educação, destinado ao cultivo de atitude científica indispensável à adequada formação de grau superior (UEM, 2003, p.15). De acordo com Silva (2011) a extensão é uma ponte entre a universidade e a comunidade externa, onde os alunos prestam serviços à comunidade, aplicando o conhecimento teórico adquirido…

Leitura: habilidade essencial no ensino superior. Como Ler é algo significante, podemos considerar a leitura como imprescindível no aprendizado do discente e que possui implicações em sua formação universitária e no seu desempenho profissional. Assim, este trabalho busca monstrar para o docente que além da sua formação específica, ele também deverá conhecer uma base teórica sobre como deve trabalhar o ensino da leitura no Ensino Superior. Saber como identificar em seu aluno as…

se a Missão das IES, descritas em seus PDI, está em consonância com as metodologias contemporâneas de ensino, especialmente às finalidades descritas no artigo 43 da LDB/96, e se o documento garante a participação efetiva de toda a comunidade Universitária, na elaboração do PDI. 2 ESTABELECIMENTO da missão Para Oliveira (2010, pg. 50) “Missão é a determinação do motivo central da existência da empresa, ou seja, da determinação de “quem a empresa atende” com seus produtos e…

no Liceu Normal D. João III, Coimbra, aonde veio a desempenhar as funções de orientadora pedagógica nos estágios de formação inicial de professores. Após sete anos de lecionou no ensino secundário, foi convidada a integrar o projeto de lançamentos dos cursos de formação de professores na Universidade de Aveiro e teve um papel de relevo na concepção do Centro Integrado de Formação de Professores da mesma Universidade, a cuja Comissão de Gestão veio a presidir entre 1986 a1988.…

Universidade e formação de professores: Qual o peso da formação inicial sobre a construção da identidade profissional docente ? (In: HETKOWSKI, Tânia e NASCIMENTO, Antonio. Memória e formação de professores. Salvador: EDUFBA, 2007, pp. 219-240) Cristina Maria d’Ávila 1 cmdt@ufba.br RESUMO Essa pesquisa exploratória tem como objetivo analisar, para melhor compreender o processo de construção da identidade profissional junto a estudantes de um curso de formação inicial de…

3315-3300 2 UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA ESTATUTO 7 TÍTULO I — DA UNIVERSIDADE, PRINCÍPIOS E OBJETIVOS ................... 7 TÍTULO II — DA ESTRUTURA DA UNIVERSIDADE 8 CAPÍTULO I — DISPOSIÇÕES PRELIMINARES 8 CAPÍTULO II — DA ASSEMBLÉIA UNIVERSITÁRIA 11 CAPÍTULO III — DOS ÓRGÃOS DE DELIBERAÇÃO E DA ADMINISTRAÇÃO SUPERIOR E DOS NÍVEIS DE DIREÇÃO, GERÊNCIA E ASSESSORAMENTO 11 SEÇÃO I — DO CONSELHO UNIVERSITÁRIO 11 SEÇÃO II — DO CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO ...... 13…

, em 1927, Armando de Salles Oliveira tornou-se presidente do jornal e Júlio de Mesquita Filho, diretor.2 A defesa da criação de uma universidade em São Paulo como um dos projetos-chaves da “Comunhão Paulista”3 está ligada à opção do grupo pela formação das elites dirigentes. Segundo esta concepção, só a elite devidamente esclarecida e formada teria condições de propor um projeto para a nacionalidade que estivesse acima dos interesses partidários. A origem da tradicional postura…

Formação de Professores Como educador, sua função é mostrar ao educando que você é apenas o mediador do conhecimentos, aquele que faz, age, e está sempre em busca do processo de construção do saber, em outras palavras, muito mais do que transmitir conteúdos curriculares programáticos e estimular situações de aprendiz, é preciso enfrentar os deveres e os diferentes éticas da profissão. Sabe-se que a sociedade não se contenta mais com professor e meramente reproduza o conhecimento…

8 – A Didática e a formação profissional do professor A formação do professor abrange, pois, duas dimensões: a formação teórico-científica, incluindo a formação acadêmica específica nas disciplinas em que o docente vai especializar-se e a formação pedagógica, que envolve os conhecimentos da Filosofia, Sociologia, História da Educação e da própria Pedagogia que contribuem para o esclarecimento do fenômeno educativo no contexto histórico-social; a formação técnico-prática visando a…