Formação De Docente E Inclusão

O EDUCADOR DIANTE DA INCLUSÃO ESCOLAR DOS ALUNOS ESPECIAIS E A PRÁTICA DOCENTE RIO CLARO 2012 O EDUCADOR DIANTE DA INCLUSÃO ESCOLAR DOS ALUNOS ESPECIAIS E A PRÁTICA DOCENTE Trabalho de conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário Claretiano para obtenção do título de graduado em: Licenciatura em Pedagogia. Orientador (a): Profª. Célia Regina dos S. Barsotti. RIO CLARO 2012 RESUMO

EDUCAÇÃO ESPECIAL RESUMO Este trabalho de pesquisa objetiva estudar a concepção da Pesquisa e Prática profissional na inclusão escolar. Foi investigada junto aos professores a relação entre a prática e a teoria e alguns pontos cruciais para o sucesso profissional sobre tudo com qualidade. Foram realizados como instrumento de pesquisa os livros nesta UTA, sites sobre tais assuntos, entrevista direta aos professores da escola investigada e outros educadores, pedagoga e diretora

tendo como base pressupostos de que existem muitas dificuldades dos professores formadores da Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Iporá, os quais, por conta dos obstáculos, constantemente vivem o desafio da educação inclusiva na formação de professores. Acreditamos que as dificuldades podem influenciar no ensino/aprendizagem dos alunos com necessidades especiais da referida unidade, caso não sejam superadas, pois a grande maioria não estão hábeis ao trabalho…

AS DIFICULDADES DOS DOCENTES FRENTE AO ALUNO COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS RESUMO O tema inclusão de alunos com necessidades especiais tem sido um grande desafio não só para as políticas públicas educacionais bem como para toda a sociedade. Através dessa discussão são criadas estratégias e possibilidades de minimizar a desigualdade social e oferecer oportunidade àqueles que de uma forma ou não estão inseridos, seja no contexto educacional ou social. Neste contexto,a…

Analisar a questão dos docentes como algo considerável se negando as abordagens que tentavam separar a formação teórica e a prática cotidiana. É o assunto mais pesquisado quando o assunto é formação dos professores e ao tocar nesse assunto na sequencia nos referimos ao conhecimento que tais pessoas levam durante suas convivências. Em alguns aspectos a bagagem é esquecida não levando em consideração o conteúdo aprendido. A tempos existe a desvalorização com o trabalho docente mesmo…

e exclusivamente alunos com determinadas necessidades especiais. Os objetivos da educação especial são os mesmos da educação em geral, o que difere é o atendimento, que passa ser de acordo com as diferenças individuais do educando. A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, em classes comuns, exige que a escola regular se organize de forma a oferecer possibilidades objetivas de aprendizagem a todos os alunos, especialmente àqueles portadores de deficiências.

1 INTRODUÇÃO Inclusão é o “ato de permitir, favorecer, ou facilitar o acesso ao meio comum, na área da educação”, é a forma de admitir a participação de pessoas com deficiência numa sala de aula que não seja especificamente, da educação especial (Ferreira, 2003). A inclusão se reflete no desenvolvimento de táticas que buscam proporcionar igualdade de oportunidades a todos. A educação inclusiva contribui para uma educação diferente e transformadora na convivência com a diversidade,…

alunos e docentes em sua fase de formação inicial educacional, visando em mostrar as salas temáticas para um melhor aprendizado satisfatório e prazeroso para os alunos, mostrando que a necessidade da inclusão digital tem por sua vez abranger adultos e crianças e cada vez mais se tem a necessidade de dar mais atenção a essas deficiências ainda existentes na sociedade, mostrando a real importância da tecnologia para pessoas com algum tipo de limitação audiovisual, tem no entanto, o…

FORMAÇÃO DOS PROFESSORES QUANTO A INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA. Os docentes enquanto estudantes dispõe da disciplina em educação especial na grade curricular mas os alunos ainda não conseguem desenvolver as aulas para incluir o deficiente físico, talvez por inabilidade ou pelo sentimento segregacionista e dificuldade de lidar com o diferente. Na pesquisa de Sousa e Boato (2009) constatou-se divergências positivas e negativas quanto a inclusão do deficiente físico. Os…

Uma educação inclusiva deve ter uma legislação que a sustente sim, porem para se auferir qualidade devemos ter métodos de avaliação adequados para mesura la alem de uma estrutura física própria no qual se desenvolva soma se a isso um quadro de docentes preparados para ministra la; todos os fatores citados devem ser oferecidos de forma geral. Vejamos algumas considerações relativas a de educação inclusiva de professores e especialista: As próprias instituições de ensino…