FORMAÇÃO DOS PROFESSORES QUANTO A INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA.

FORMAÇÃO DOS PROFESSORES QUANTO A INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA.

Os docentes enquanto estudantes dispõe da disciplina em educação especial na grade curricular mas os alunos ainda não conseguem desenvolver as aulas para incluir o deficiente físico, talvez por inabilidade ou pelo sentimento segregacionista e dificuldade de lidar com o diferente.
Na pesquisa de Sousa e Boato (2009) constatou-se divergências positivas e negativas quanto a inclusão do deficiente físico. Os professores reconhecem os benefícios da inclusão dos deficientes nas aulas mas outros professores acham também que a educação física e o esporte adaptado sendo realizados em espaços segregados para eles serem melhor atendidos. Verifica-se nos questionários que os professores não se sentem capacitados para a inclusão dos deficientes nas aulas de educação física e os mesmo desconhecem ou não cobram a capacitação profissional do governo. Observa-se a necessidade de um projeto de capacitação profissional que se inicie nos cursos de professores e que isso seja realizado sempre na vida profissional dos mesmo pois o professor de educação física é o principal agente da inclusão educacional do deficiente físico no ensino regular. Lopez e Valdes (2003) perceberam que os professores que foram entrevistados e participaram da pesquisa afirmaram que se necessita de uma capacitação complementar, pois quando se formaram não havia disciplina que abordasse a educação especial. Também apresentam pouco preparo teórico metodológico com relação ao trabalho com def. auditivos, as condições físicas e materiais são insuficientes para o atendimento dos alunos com necessidades especiais. Através do estudo foi proposto uma alternativa para uma preparação adequada dirigido ao professor de Ed. Fis que atuam com a inclusão. Aguiar e Duarte ( 2005) falam que a escola tem que ter um conjunto de recursos para que todos os alunos possam se desenvolver com respeito e dignidade e