Formação Continuada E Coordenação Pedagogica

pesquisa qualitativa, foram selecionados alguns pontos recorrentes para a discussão do objeto de estudo, o que possibilitou a constatar que a prática pedagógica se constrói pela contribuição de todos os atores sociais, cujo sujeito facilitador, pode ser materializado, dentre outros, na figura do coordenador pedagógico. Palavras chave: como surgiu, formação de professores, coordenador pedagógico ABSTRACT 1.0 Introdução Este trabalho é fruto de algumas ponderações sobre a prática como…

objetivo problematizar a atuação da coordenação pedagógica na escola, sobretudo no que tange a inclusão dos alunos com deficiência na escola regular, pois esta tem suscitado inúmeras indagações tanto no contexto escolar, como nas produções acadêmicas. Destacamos, ainda, a escola como espaço coletivo, que deve contribuir para propiciar condições educacionais e sociais que contribuem para cidadania de toda a comunidade escolar. Isto nos remete a pensar à coordenação pedagógica como…

de caráter profissional, visam à formação inicial, continuada e complementar para o magistério da educação básica, podendo incluir os seguintes cursos e programas: I - curso normal superior, para licenciatura de profissionais em educação infantil e de professores para os anos iniciais do ensino fundamental; II - cursos de licenciatura destinados à formação de docentes fundamental e do ensino médio; dos anos finais do ensino III - programas de formação continuada, destinados à…

ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS 2014 Elaboradores Edileuza Fernandes da Silva Enílvia Rocha Morato Soares Rosana César de Arruda Fernandes Colaboração Fórum SUBEB-CRE Coordenações Regionais de Ensino Erisevelton Silva Lima Francisco José da Silva Capa e diagramação Eduardo Silva Ferreira Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da escola, e dentro da escola, no sentido…

Bom desempenho da função de coordenação por parte da pedagoga | Comprometimento com a equipe pedagógica no auxilio dos professores e funcionários. | Não participação dos pais na escola. | Falta de atenção e incentivo por parte da coordenação nesse aspecto. | Na escola o índice de violência entre os alunos é baixo | Boa comunicação e interação entre alunos e coordenação pedagógica. | Falta de interação entre os professores. | Falta de tempo dedicado a eles, a coordenação poderia fazer…

E TECNOLOGIA DO PARÁ-CAMPOS ABAETETUBA. ADALGISA DE SOUSA CARDOSO RITA CORREA DO REGO COSTA ESCOLA E ESPAÇO DE FORMAÇÃO: DESAFIOS PARA O COORDENADOR PEDAGÓGICO NA ESCOLA ESTADUAL BENVINDA DE ARAÚJO PONTES EM ABAETETUBA/PA ABAETETUBA/PARÁ 2014 ADALGISA DE SOUSA CARDOSO RITA CORREA DO REGO COSTA ESCOLA E ESPAÇO DE FORMAÇÃO: DESAFIOS PARA O COORDENADOR PEDAGÓGICO NA ESCOLA ESTADUAL BENVINDA DE ARAÚJO PONTES EM ABAETETUBA/PA Trabalho…

de Estágio Pedagógico Tema: Papel das Zonas de Influencia Pedagógica e Formação Docente no Distrito de Muecate Nampula, Novembro de 2013 UNIVERSIDADE CATOLICA DE MOCAMBIQU FACULDADE DE DIREITO Curso: Ciências Religiosas e Educação Nome do Docente: Adelino Inácio Assane, MA Estudante: Salvador Muapassa Projecto de pesquisa Tema: Papel das Zonas de Influencia Pedagógica e Formação Docente no Distrito de Muecate Nampula,…

Supervisionado em Docência das Disciplinas Pedagógicas e Educação Profissional BARTYRA LEOPOLDINO DIAS LIMA Marechal Deodoro 2013 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência das Disciplinas Pedagógicas e Educação Profissional Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência das Disciplinas Pedagógicas e…

PLANO DE TRABALHO COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA META: Proporcionar meios e fins para que a equipe escolar perceba a importância da melhoria de qualidade do trabalho pedagógico na Educação Infantil. (100%) Objetivos • Possibilitar aos educadores o aprimoramento e a melhoria na qualidade de ensino na Educação Infantil; • Propiciar estratégias e ações que privilegiem a qualificação das práticas educativas; • Possibilitar a articulação da formação continuada com a prática educativa; •…

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ DENISE PEREIRA DE VASCONCELOS A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES Rio de Janeiro 2011 A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DENISE PEREIRA DE VASCONCELOS Monografia apresentada à Universidade Estácio de Sá como requisito parcial para conclusão do curso de Graduação de Pedagogia. Aprovado em:…