Formas Tradicionais De Trabalho E Das Novas Situações No

construir. É óbvia a relação deste problema com a educação, a educação escolar, os professores e as gerações, as mais antigas e mais novas, que, se encontrando no processo educativo, participam da gestação do mundo presente e futuro. O texto apresenta uma reflexão sobre os desafios pedagógicos que estão postos aos professores, em sua pratica e sua formação, diante das novas gerações, e sua participação na costrução presente e futuro da nossa humanidade. Desenvolvimeento Estamos…

Sumário Introdução pag. 03 “Projeto: uma nova cultura de aprendizagem”1 pag.04/05 Projeto educativo e sua relevância em educação pag. 06 Projeto: Brinquedos e Brincadeiras necessidade infantil

o ser humano aprende; se de forma passiva ou ativa, ingênua ou crítica, autoritária ou democrática, por recepção ou por construção. Nesse sentido, a metodologia de desenvolvimento de competências (MDC), voltada para a educação profissional e tecnológica, é o resultado da reunião e depuração de cinco grandes teorias que têm como característica comum o fato de privilegiarem a aprendizagem e, por conseguinte, o protagonismo e a atividade do aluno. São elas: a) escola nova, b)…

aprender”. Albert Einstein Estamos vivendo uma época de constantes mudanças, de informações rápidas em que o conhecimento chega até as pessoas de forma muito mais acelerada do que há alguns tempos atrás. A educação passa pelas mesmas mudanças da sociedade. São diversas as reestruturações, novas propostas pedagógicas, tudo para fazer com que a educação acompanhe o ritmo da evolução e atenda melhor os alunos. E os alunos já chegam às escolas submersos pelas…

COMPETÊNCIA DE REFERÊNCIA 1. ORGANIZAR E DIRIGIR SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM As teorias modernas de pedagogia e ensino e o papel real do professor; a dualidade entre o ensino clássico/padronizado e as novas situações de aprendizagem: o professor se torna organizador e diretor do processo de aprendizagem, que foge dos modelos clássicos. 1.1 Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem A pedagogia dos objetivos: não basta saber

INÍCIO DE CARREIRA: RELATO DE CONFLITOS VIVENCIADOS RESUMO: Este trabalho evidencia alguns aspectos que envolvem os primeiros anos dos professores na sala de aula e alguns conflitos vividos por eles. Usamos entrevistas gravadas com professores cujo desempenho na sala de aula não excede três anos para identificar os conflitos vividos e que podem ter interferido na formação dos mesmos. Nós consideramos como conflito aquelas situações que os professores não esperavam encontrar ou…

.................................................................. 6 5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.............................................................................. 7 5.1 Métodos de Avaliação de Desempenho: Modelos tradicionais e contemporâneos ….................................................................................................. 9 5.1.1 Método das Escalas Gráficas …................................................................... 10…

Período: 2° 1 - Objetivos * Compreender a importância do planejamento didático (plano de curso e plano de aula) na prática docente; * Diferenciar métodos, metodologia, técnicas pedagógicas e recursos didáticos e modos de trabalho em diferentes concepções; * Compreender os pressupostos que orientam a Pedagogia de Projetos * Elaborar um projeto de ensino-aprendizagem entendendo-o como um espaço de reflexão sobre conhecimentos construídos na disciplina e ponto de partida

prazerosa ainda aos alunos, que sempre tiveram de aprender sem muitos estímulos, mecanicamente. Atualmente, com incentivo de novas abordagens pedagógicas, o docente tem a oportunidade de trabalhar este conteúdo de modo mais criativo, proporcionando ao discente uma aprendizagem verdadeira, a qual, realmente servirá como conhecimento prévio a outras situações de aprendizagem. Este trabalho objetiva divulgar a importância de propiciar meios para que a aquisição de conceitos deste tema, no…

da interação de ambos. Diferentes posicionamentos pessoais deveriam derivar diferentes arranjos de situações ensinoaprendizagem e diferentes ações educativas em sala de aula, partindo-se do pressuposto de que a ação educativa exercida por professores em situações planejadas de ensino-aprendizagem é sempre intencional. Subjacente a esta ação, estaria presente – implícita ou explicitamente, de forma articulada ou não – um referencial teórico que compreendesse conceitos de homem, mundo,…